文档介绍：幻灯片 1——课题四. 最喜爱的一种动物━━描述动态,表达喜爱****作内容】抓住动物的特征、特点,按一定顺序,把动物全面展示给大家,进而表达自己的喜爱之情。【教学目标】①认真观察动物外貌特征及活动方式,按一定顺序描述。②学会表达对动物的喜爱之情。【教学重点】巧用五官,观察与动物的外貌、活动特征,描写有一定的顺序。【教学难点】善于用恰当的修辞,使句子生动,表达喜爱之情,突出人与动物和谐相处的一面。【课前准备】亲自养小动物:认真观察小动物的外形特征,及活动特点;了解小动物生活****性,必要时可查阅相关资料。【设计理念】(一) 动物是人类的朋友,温顺、可爱的小动物,能给城市中独生子女们带来快乐,使他们减少孤独感,这堂课旨在鼓励学生饲养小动物,学会照顾小动物, 通过亲身体验, 了解更多动物知识, 培养学生的爱心和保护动物的意识, 真正做到与动物心灵沟通,同时利用手中的笔写下对动物的情感。(二) 写作中,分看—听—读—写,四个环节,让学生在循序渐进中认识动物,产生感情,进而激起写作欲望。【教学过程】第一课时一、课前术语激发兴趣 1 、师:快乐作文,快乐成长!欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!老师已经准备好了,你们准备好了吗? 好,马上开始我们的快乐之旅! 我们的口号是:快乐作文,快乐成长! 我们的掌声是: 棒!棒!你真棒! 我们的坐姿是:抬头,挺胸我们的上课要求是:快、静、齐。 2 、师:今天的快乐之旅将充满神秘感,充满***味,大家敢去闯吗? 幻灯片 2——竞赛机制①全班分成两队,分别是“快队”“乐队”,课堂上根据提示夺星,看哪一队得星最多,下课时,这一队就将得到老师送出的印章。②最后, 两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学, 每人再奖励一枚印章。有没有信心? 二、谈话导入,揭示主题 1 、师:你最喜欢什么动物?养过什么动物? 生:举手回答师: 同学们见过的动物可真不少, 有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼; 有动物园里的猴子、大象,还有自己养的小狗、小猫、小鸡、小乌龟、小仓鼠等,今天就让我们来认识一下你最熟悉、最喜爱的动物吧! 2 、板书课题: 我最喜爱的一种小动物——描述动态,表达喜爱 3. 主题解析 1 .师:与上节课写水果的主题相比较,理解本课主题(两颗星) 幻灯片 3——主题解析①写作对象:小动物②写作范围:一种动物,而不是动物③写作要求:题眼是“喜爱”,要表达出对动物的喜爱之情 2. 如果让你写自己最喜爱的动物,你会选择写什么?为什么? 3. 指导阅读,本次写作要求,明确这次****作训练任务! 4****作目标①认真观察小动物的外部形态和活动方式②把小动物活动时的动态特点写具体③按一定的顺序来写④要表达出对小动物的喜爱之情 4. 你能用一两个词说说你喜爱的动物最大的特点吗?(两颗星) 幻灯片 5——词语连线活泼的小狗忠实的金鱼调皮的小鸟美丽的猴子小结: 每种动物都有自己的特征、特点, 即使同一种动物, 也有不同特点, 如:同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰……我们一定要仔细观察,抓住各自的外形及活动特点,才能把它更好地展示给大家呀! 四、指导描述动物的外形 1. 欣赏动物外形描写片段。 P25 “我家的乌龟”第2 自然段。幻灯片 6——佳作欣赏:我家的乌龟齐声朗读师及时表扬:整齐宏亮,富有情趣 2. 评价:它给你的感觉如何? 说得具体有道理就要奖星(两颗星) 3. 讨论:它是怎样来介绍动物的外形的?按什么顺序?你觉得有哪些启发? (两颗星) 师及时表扬,说得具体,正确可奖两颗星,并点播说得差的,帮助修改, 说具体。 4. 师引导总结幻灯片 7——方法提炼①写作顺序:硬壳→头→眼→条纹→鼻孔→嘴巴→脖子→腿→脚蹼。条理清楚②看、摸的方法,描写神态,动作、眼神。生动传神③比喻、拟人等等修辞使小动物的形象更加生动有趣 5. 小结:要想把动物外形写得吸引人要做到以下几点: 幻灯片 8——方法导航(一) 怎样写好小动物的外形外形头看形状①动静结合,以动为主特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞详写四肢听大小③恰当的动词尾闻活动④形象的修饰词 6. 解说: (1 )要抓住小动物最突出部位的特征,不必面面俱到。可借五官仔细看, 细心摸,认真听,闻一闻等方法,也可以借用比喻、拟人等修辞方法,把动物的特征按顺序写出来, 才能使人更清楚地了解动物, 才能把动物写的活灵活现。如上段落,小作者抓住了小乌龟的什么特征?是怎样观察的?你能说一说吗?中要大胆地说,就可奖励星。(两颗星) 提示:“龟壳”最突出, 小作者不但看到了它上面的花纹, 还用手敲它的壳, 听它发出那敲木鱼般的音响,多有趣啊!把我们的兴趣一下子提上来了。(2) 巧用比喻、拟人、夸张等修辞, 或用表现力强的动词或修饰词, 让句子生动传神,才能把你的小宝贝写活、写