文档介绍：《动物儿歌》教学设计
渝中区中山小学 唐颜
【教学目标】
借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、 造、运”等三个生字。
能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
通过朗读，了解小动物们的部分生活****性。
【教学重点】
借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、 造、运”等三个生字。
能正确、流利地朗读儿歌。
【教学难点】
能有节奏地朗读儿歌。
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：预****br/>【教学过程】
一、 激趣导入（2分钟）
夏天到了，池塘里的荷叶圆圆的，朵朵荷花散发出清香。小动物们都出来活 动啦！它们在干什么呢？让我们一起走进《动物儿歌》去看看吧！请齐读课 题。
二、 初读课文，集中识记带“虫”字的生字
朗读课文
请孩子们把书翻到54页，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的 字，借助拼音，多读几遍。（点评：孩子们读得真认真。）
识记带“虫"字的生字
师范读。老师非常喜欢这些小动物，特别想读给你们听，可以吗？请孩子们 认真听，边听边用直线画出小动物们的名字。（课件出示整首儿歌）
你画了哪些小动物呀？（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。）
有补充吗？（课件变红字并画上线），像这样勾画的孩子请举手。错了的孩子 赶紧改过来。来到我们课堂的有（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）
（师贴图并说）这些小动物的名字是我们今天要认识的生字喔。我们一起来 读一读。
哪些小动物的名字在读的时候要特别注意？
去掉拼音，你还能读吗？（开火车读）
仔细观察，你发现了什么？
这些字都是虫字旁。（ppt中的虫字旁变红）
虫字旁的字和（虫）有关，在古人的眼中它们都是虫子，所以古人造字的 时候都给它们加上了虫字旁。
去掉虫字旁读一读，你发现了什么？生字右半部分都跟读音有关。
像这样一半表示读音一半表示意思的字叫（形声字）。
总结：孩子们真棒，你们已经掌握了形声字的特点哟。
三、随文识“藏”“造”“网"“食粮”，多种形式读儿歌，
你们利用形声字的特点认识了这多虫字旁的生字，孩子们真厉害。看，小动 物们回到儿歌中啦。（出示全文）我们一起读读吧。
这首儿歌共有几行？（六行）我分别请六个孩子，其余孩子认真听，他们的 字音读准了吗？句子读通顺了吗？ XX读第一行，XX读第二行……（点评：字 音读得真准。若学生没有答到流利，师：老师有个建议，要是读得流利一些 就更棒了。教师相机纠音：展翅、捉迷藏、造宫殿、食粮、结网）
他们会读了，你们会了吗？咱们全班再来一起读读吧。
合作读
孩子们读得真好听，老师也想跟你们合作读一读了。老师读一行，你们读一 行，好吗？（孩子们读得真棒！合作得真愉快！）（如果读得不好，师生合作）
孩子们读得真好听，相信男女生合作读会更好听。男生读一行，女生读一行。
这些小动物都在干什么呢？请用“ ”勾出来。注意只勾干什么的短语。
（生回答后，分别出示词卡。）
（1） 齐读：展翅飞。谁能像蜻蜓一样加上动作读这一行（抽生读），全班加上动 作读一读。（蜻蜓半空展翅飞师相机引导学生读好停顿）蜻蜓就喜欢在空中展 翅飞翔呢。（出示词卡：蜻蜓展翅）咱们一起读。（生读，师贴图）
（2） 重点指导：出示词卡：捉迷藏。
谁来读？（抽生读）（点评