《项脊轩志》－教学教案.doc

文档介绍：?项脊轩志?－教学教案
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?项脊轩志?－教学教案
　　?项脊轩志?
教学目的：
1 学****常用实词和虚词“顾〞“稍〞“置〞“去〞“归〞等的用法。
2 学****文言文中词类现象〔名词作状语〕的一般规律。
3 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。
4 分析归有光散文的一般特点。
教学重点：理解作者的思想感情
教学难点：归有光散文的特点
教学课时：3课时
教学方法：文言文教学三读法
第一课时
目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。
教学过程：
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本课是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜〞和“悲〞的感情抒发得委婉动人，感人至深。

归有光〔1507~1571年〕，字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经〔?诗经??尚书??周易??礼记??春秋?〕和三史〔?史记??汉书??后汉书?，加?三国志?称“四史〞〕，但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定〔今上海市〕安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生〞。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修?世宗实录?，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出?史记?，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉〞的理论和只求貌似的形式主义风气。归有光与王填中、唐顺之、茅坤