科学领域《很大很大的蛋》阮萍.docx

文档介绍：科学领域《很大很大的蛋》
昌邑区第三幼儿园 阮萍
设计思路：
在班级常常听到小朋友问老师，这个东西有多大?对于***来说我们只需要一个抽象的数就可以清楚的知道，可对于孩子来说却需要借助具体的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像老师一样高；这个东西很小，是像小朋友的小手那样小，要例举具体的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际发展水平，依据《3—6岁儿童学****与发展指南》中科学领域关于“幼儿科学学****的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋究竟有多大(长)的问题，通过设问一测量一比较一发现等系列的探究过程，使幼儿认识到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出相同的测量结果。
活动目标：
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，学会调查验证的方法。
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活动准备：
鸡蛋卡片、软卷尺、毛根、线绳、绘本故事ppt
活动过程：
　 一、绘本导入，引出核心问题
　　 一只小松鼠发现了一个很大的蛋。狐狸看到只是很普通的蛋。大熊来看蛋觉得蛋很小。是蛋会变魔术？
二、进行分组测量
　 把全班幼儿分成三个组，每个组都有三种不同的测量材料。提示幼儿注意测量材料与鸡蛋两端(用延长的虚线标识)对齐。
三、展示测量结果
　　请小朋友们将你的记录卡贴到前面的大板上。找幼儿说一说自己用的是什么材料测量的，结果怎样。回归故事。
　 四、回归绘本，进行二次探究
　 小动物们自己也进行了测量，大家都说自己自己做得对，一起来验证。
　 五、教师小结
　　，三种材料互相比较。总结材料不同结果相同。
　　。
活动反思：
本次活动的进行没有像想象中的那么顺利，具体问题出现在课前没有给幼儿充分的时间准备和尝试了解测量的含义与方法。下次公开课前我会提前预测所有可能性。在讲故事方面，我会尽
量将语调更加有吸引力，有起有落的方式更能吸引小朋友。