文档介绍：一年级上品德与社会评课我爱秋天1_北师大版
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一年级上品德与社会评课-我爱秋天北师大版
今天，我有幸听了李文惠老师执教的 ?我爱秋天? 一课，教学中李老师能结合教学内容， 精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动， 吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，表达了教育教学新理念。整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满***，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体验深刻。纵观本节课我认为主要表达了以下几个特点：
一、以活动为教与学的主要形式，主题活动贴近学生生活。 ?品德与生活课程标准?明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程。本课程的性质强调活动，李老师的这节课就以活动作为教与学的主要形式，整个教学过程由一个个活动串联起来。也就是说学生是通过自己的活动去获取了知识，并有所得，有所悟。整堂课让学生直接参与丰富多彩的活动，强调寓教于乐，在教学中，通过学生的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，动手操作，谈感受等多种形式开展学****使学生在活动中认知，在活动中感悟。
另外，实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活，到达教学内容的生活化。 本节课的设计强调了一种生活德育的理念，李老师把教学内容与学生生活经验结合起来， 如在了解“果实的成长〞这个环节，教师通过让学生了解“稻谷的生长过程〞，继而联系生活实际，让学生懂得“珍惜劳动成果〞的道理；另外，在让学生感受“果实在生活中的作用〞这一过程中，教师先出示了“黄豆可以制作豆浆〞“稻谷做成米饭〞“棉花可以做成衣服〞等贴近生活实际的情境图为例如，再通过小组讨论的形式让学生说说“常见的果实还可以加工成哪些产品？〞，学生能从已有的生活经验出发，交流自己喜闻乐见的例子，感受到秋天让我们的生活丰富多彩。从课堂效果来看，学生思维是活泼的，情绪是饱满的，他们体会到成功的快乐，我们也看了课堂生成的精彩。
二、调动学生多种感官参与活动，从中感受生活知识，理解掌握思想品德知识。
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学生在这个年龄，对秋天已有了些感性储存。教师在教学时，指导学生使这些储存更具体化，即引导学生运用各种感官，将记忆中的秋天逐渐变得清晰明朗起来。在本课中，教师潜移默化地引导学生多方面地运用感官进行体验。让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美。课件图文并茂，教师精选了很多图片，非常贴近孩子们的生活，学生们非常爱看，从而激起了学生学****的兴趣；接着通过“猜秋果〞的游戏，让学生动手摸一摸、猜一猜，了解秋天的果实有哪些；再通过“尝秋果〞的活动，亲身体验秋天的味道，学生不仅兴趣盎然，而且对秋天有了更深刻的认识，激发了学生对秋天的喜爱之情。
三、充分开发与利用活动课程资源，培养学生的创新意识，引导儿童热爱生活。
?根底教育课程改革纲要?指出：“在教学中要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。〞通过开发和利用课程资源可以起到转变课程功能和学****方式的作用，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活〞起来；还可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学****积极性和主动性。
李老师在欣赏秋景时出示的这组镜头，截取了学生熟