文档介绍：紫阳县学前教育
工作坊二坊培训
简 报
（第 3 期）
2018年11月28日 编辑：岳琼
学****中交流，交流中成长
 
国培计划（2018）陕西省乡村教师工作坊研修项目远程培训如期举行，为切实提高教师的专业知识及教育教学水平，造就一支基础扎实，业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍，三个工作坊积极组织开展各项线上、线下活动。
线下集中研讨活动：
通过区域活动开展，进行诊断，找准乡村教师区域活动开展中存在的突出问题。针对问题，选择契合主题的课例、专题，采取说课、上课、评课、议课等多种方式提供示范教学，找到有效措施、解决困惑。
线下集中观课活动：
各工作坊先后四次组织坊员进行了四次集中观课活动，观课结束，坊员们纷纷分享了自己的看法和见解。
（毛坝片区）第3次坊员集中研修
工作坊名称
2018紫阳县学前教育工作坊二坊
坊主：王婧
联系方式
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活动时间
活动地点
毛坝镇中心幼儿园
本坊参与成员
参加培训的所有坊员
研修活动记录（附照片）
2018年11月27日，毛坝镇中心幼儿园全体工作坊坊员集体观看了《幼儿园区角游戏活动》一课，老师们观课后都受益匪浅，收获良多，下面谈谈我们毛坝片区每位坊员的观课感受：
覃建：区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学****区域，并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为，而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须去考虑这些规则问题。
杨万菊：每一个孩子总会在某一方面特别能表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们
必须要根据幼儿的能力差异，设计区角游戏，鼓励幼儿互相学****体验同伴间游戏互动的快乐。在区角活动的实践和探索中，我们也要不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。
曹霆匣：区角游戏其实是一种全面发展的游戏，不仅仅能促进肢体发育，还可以帮助幼儿了解人际关系，通过不同角色身份学****扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。帮助幼儿学****友好交往的技能，如轮流、分享、协商、互助、合作等。培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。学****适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。每个区角游戏的设计意义都不同，我们在设计区角游戏时不仅要注意区分它单个的功能性用途还要有区角整体化的理念，例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。真正将区角游戏使用的淋漓尽致，让幼儿玩的更加投入，更加有趣，更加开心。
杨翠：区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，都要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。像小班幼儿在游戏中常常从事的是平行游戏，各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的，加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，所以我们教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。而中班幼儿难度可以增加，大班幼儿已经开始进行合作游戏，在游戏过程中一定要注重孩子的年龄特点，这样孩子们才可以玩的更开心，更快乐。
陈晓爽：区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。就像小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。
王秀英：区角活动在幼儿园教学中是一个重要的组成部分，区角活动的开展能够激发幼儿学****