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对话导师：适合自己的 才是的
【导师简介】
徐传武，山东大学文史哲研究院教授，博士生导师，兼任《周易》与中国古代哲学研究基地教授、山东省古代文学研究会常务理事等。主要从事魏晋南北朝文学、魏晋南北朝文献和中国古代文化史的研究，出版《左思左棻研究》、《古代文学与古代文化》、《中国古代天文历法》等多部学术著作。连续荣获山东大学(微博)“我心目中的好导师”、山东大学研究生优秀指导教师、山东省研究生优秀指导教师(山东省研究生指导教师的省内荣誉)等称号。
现今社会对研究生教学质量下滑的报道此起彼伏，有说是如今的研究生心态浮躁，缺乏主动治学的能力；有说是导师素质低，无法有效指导研究生，更不用说培养优质研究生……各方言论不外乎研究生治学与导师培养两方面，记者就此采访了荣获山东大学“我心目中的好导师”、山东大学研究生优秀指导教师、山东省研究生优秀指导教师称号的徐传武教师。
“学会分析方法比单纯学会知识重要”
记者：徐老师您好，针对现今研究生存在的普遍问题，您认为研究生在治学过程中首先需要注意哪些方面？
徐传武：我觉得夯实根基很重要。如陈毅元帅所说的：“知识靠积累，贵乎点滴勤。”温故也在知新，“蹲苗”却利后长。如果不循序渐进，做的都是“夹生饭”，将来再蒸煮多少次也难以熟透。但就目前研究生综合素质来看，情况还不尽如人意，所以我经常给学生举许多由于根基浅薄而错误百出的例子，让学生切实感受到无厚实的根基是不可能做好学问的。
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除了扎实的基础，还要肯坐冷板凳。做学问要有长时期肯坐“冷板凳”的精神，要耐得住寂寞，只有这样才不会被浮躁的环境所感染，才能静心钻研。在现今这种汹涌澎湃的经济大潮冲击下，肯坐“冷板凳”的精神对于做学问尤为可贵。
记者：您现在的研究生已经积累了不少科研、写作的实践和经验，但此时他们是否还需要对治学方法予以了解甚或关注？
徐传武：研究生，顾名思义就是应当能从事研究、学会研究的学生，所学内容应当带有更多的研究成分，所以，学会分析问题、解决问题的方法以及掌握分析问题、解决问题的能力，比单纯地多学会某些知识更为重要。正如法国生理学家贝尔纳所说：“良好的方法能使我们发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻难才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长、促进这种才华。”任何想有成就的研究生都不能忽视对良好的、科学的方法地掌握和运用。
记者：我在读硕和读博的过程中也深深感到这个问题的重要，但我很多同学确忽视这点，这除了态度重视外，您觉得在治学方法上具体应该注意什么？
徐传武：因每个人的知识积累、知识结构不同，对他人的治学方法要学会选择适应，不要妄图削足适履，而要适足选履。同时还要注意方法的前沿性，每个时代都有新方法，我们不要因循守旧、固步自封，在方法论上要有与时俱进的精神，比如相对论、全息论可以考虑运用。另外，对待任何一种方法都不能过于神秘化，运用之妙在乎一心。但需要特别指出的是，唯物主义、辩证法还是我们认识问题、解决问题的“利器”，千万不要为了标新立异把这宝物“弃之如旧履”。如今理论颇多，可以说花样百出，咋看好像唯物论、辩证法反而不时兴。但作为认识论和方法论，唯物论和