文档介绍：《钠的重要化合物》说课稿
一、教材分析
1、教材的作用和地位
本节课是人教版化学必修1，第三章，第二节的第一课时的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。因此本节课的学****能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生活中的应用打下基础。
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2、教学目标
【知识与技能】
通过对Na2O和Na2O2性质的探究，掌握Na2O2的重要化学性质及应用。
【过程与方法】
(1)通过氧化钠和过氧化钠性质探究和比较，使学生体会到物质组成相差不大,性质却千变万化的道理。
(2)通过Na2O2和水,和二氧化碳反应现象，进一步提高观察能力和思维能力。
【情感态度与价值观】
①通过钠的化合物学****提高学生学****化学的兴趣。
②通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。
③通过合作与探究式学****培养学生善于与他人合作的良好心理品质。
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3、教学重难点及课时安排
根据我校学生特点及学生已有知识确定如下：
教学重点：Na2O2的性质及用途；
教学难点：Na2O2与H2O及CO2的反应
课时安排: 1课时
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二、学情分析
1．学生的化学知识基础分析：本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学****了“分类思想”这一化学学科思想和《离子反应》 、 《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。
2．学生的学****心理及素质分析：在第一章至第三章第一节中已经学****了一定的实验基本知识、实验基本操作技能及实验学****的基本方法，为本节学****打下了较好的基础。大多数学生已有一定的自学能力，对进行实验探究，研究物质的性质具有较浓厚的兴趣，但学生不能很好的运用抽象思维设计实验方案，验证猜想的能力还有很大欠缺，还不能很好的从现象到本质，用对比的方法认识物质性质。
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三、教法、学法与教学手段
1、教学方法：
采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。以提出问题→设计实验→观察现象→分析原因→得出结论的程序进行教学。
2、学****方法：
本课学****主要使学生掌握：观察现象→分析原因→得出结论→综合运用的学****方法和实验探究、对比讨论的学****方法。
3、教学手段：
运用多媒体和演示实验优化课堂教学
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四、教学程序设计
【新课引入】：
设计“滴水生火”“吹气生火”趣味实验
【实验探究】：
1.“滴水生火”实验探究
通过实验首先让学生观察Na2O2的样品，得出Na2O2的物理性质。
紧接着引导分析：
棉花为什么能够燃烧？
如何符合燃烧的三要素？
从而推测出反应的产物？并设计实验来检验。
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为了将学生的感性认识上升到理性认识，从方程式的角度对反应进行分析，得出Na2O2中的-1价氧元素化合价既升高又降低，使学生在标出电子转移方向和数目时不会出现错误，强化了氧化还原反应的知识。
2.“吹气生火“实验探究
结合上述对