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小学课外阅读教学总结.doc

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文档介绍:小学课外阅读教学总结
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篇一:小学课外阅读工作总结
小学课外阅读工作总结
〃书籍是人类进步的阶梯。〃养成良好的读书****惯,掌握 较好的读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生 正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成 长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。课外阅 读活动在我校轰轰烈烈地开展起来,自活动开展以来,我校 学生品读课外读物已蔚然成风,课外阅读活动的开展开阔了 学生的视野,增长了学生的见识,发展了学生的智力,陶冶 了学生的情操,为他们的终身学****与发展奠定了坚实的基础。 我们结合镇语文组的精神,立足于本校实际,开展课外阅读 活动,如今,我校课外阅读活动开展将近一年了,在此,本 人将课外阅读工作总结如下:
为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行,开学 初,我们对我校的课外阅读情况进行了调查,并根据调查情 况制定了学校课外阅读计划与方案,落实到每一位老师,并 对计划草案进行深入讨论,提出了实施细则,最后形成了我 校正式的课外阅读实施方案与计划。从校长、主任,到每位 语文教师都有专门负责的项目。
思想汇报专题参照学校的指导精神,各班根据学生的兴 趣特点制定符合本班实际的读书计划,各班的读书计划针对 性与实用性强,都能真正起到引领作用,有效地促进阅读活 动的顺利进行。女口:四(1)班的做法如下:1、在班上建立 〃图书角〃,为同学提供阅读资料。2、每天中午1: 35至1: 55为读课外书的时间。每周利用一节课到学校图书管阅览, 并完成一张阅读卡上交学校。3、每星期订立一个阅读的专 题。4、每个月举行读书会,交流读书的体会,介绍读书的 方法等。5、每半学期举办一期读书竞赛,读书手抄、剪贴 报、写读后感等评比活动。6、每个月评一次读书积极分子, 以点带面。
兴趣是学****的先导,是需求的动力,只有培养了学生课 外阅读兴趣,学生才会将老师的〃要我读〃转化为自主寻求的 〃我要读〃。学生有了课外阅读机会,从中获得信息,得到阅 读满足,产生愉快的情感体验,得到知识和愉快的体验又会 增加阅读兴趣。①从课内向课外延伸。
许多作家、名人都说:〃多数语文水平较好的学生,你 要问他的经验,异口同声说是得益于课外。〃局限在课堂上 的语文学****是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的 做法比喻成〃课内的芝麻弄成西瓜,课外的西瓜一个没有抓。 〃课内阅读与课外阅读之间是相互补充的,教师应该大胆引 领学生抛开〃芝麻〃,去摸摸更吸引人的〃最全面的写作站西
瓜〃,拓宽学****的范围。②〃放任自流〃任其读
要进一步强化学生〃读〃的意识,开展丰富多彩行之有效 的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。绝大部份 学生一开始读书要接受强迫性的要求,有可能觉得枯燥无味, 很容易对读书产生厌倦情绪,读之无味,还可能会打消读书 的念头,无兴致可言,往往与本意背道而弛。因此,给学生 阅读的自由非常有必要。爱美之心,人皆有之,小学生也不 例外,当他们自由充分阅读以后,渐渐地我发现了孩子们的 阅读面广了,知识丰富了。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。 来自不同背景的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大,知识分 子家庭的孩子,幼儿时,词语积累多,阅读兴趣大;非知识 分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环 境对孩子的阅读影响比较大,学校、班级重视了孩子阅读, 那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良 好的阅读****惯与阅读环境息息相关。
但由于条件限制,我们手中的图书,远远不能满足学生 大量的、多元化的阅读需求。范文TOP 100为营造读书氛围, 我们各班级都建立了一个较为完善的图书角,因为班级是学 生学****交流、阅读的主阵地。倡议同学们〃为班级献上一、 二本书〃的活动。为了取得家长的理解与支持,我们常常用 不同的方式进行家访,利用家访、家长会的机会和家长交流,
让他们支持子女购买书报,为孩子们买书,督促孩子们看书。 在保证一定图书量的基础上,我们提倡生生互动,
学生把看过的书互相调换阅读;建议同年段班级图书角 的图书定期交流,横向交流,资源共享。
当学生有了阅读兴趣时,我们还应该适时的给他们提供 合适的课外读物和时间,进行有效的指导。
保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周下午阅读 课,教师要有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅 读。
①保证阅读时间,确保有效指导。学校规定:
每节课前的预备铃一响到上课铃响这两分钟,每班读学 校每周安排的经典解读。②保证有统一的阅读书刊。比如: 每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有准备。
③保证阅读质量,有计划性的对学生进行阅读指导。通 过讲故事内容,精彩片断的研