文档介绍：四年级上册《口算除法》教学设计
教学目标：
使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。
使学生经历探索过程，掌握口算方法。
能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。
教学难点：
经历探索过程，掌握口算方法。
教学过程：
，引入新课
听算：
（1） 20 x 4 = 30 x 7 =
（2） 90里面有（）个十，450里面有（）个十。
（3） 120-3= 320*8= 70-7= 180-6=
估算：81 4-8= 122-4 =
分气球。
（1） 4个班，每班有20个气球，一共有多少个气球？
（2） 有80个气球，平均分给4个班，每班分到几个？
（3） 出示图：你了解到了那些数学信息？能提出什么数学问题？（有80个气球，每班20
个，可以分给几个班？）
二、探索新知
仁教学例1 (1)
第三个问题怎样列式？怎样算80宁20呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听 一听。
学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？
20x4=80,所以 80-20=4
8*2=4,所以 80-20=4
有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种 方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一 说。)
岀示估算：83-20= 80-19=
看一看这两道题，能不能运用你以前的学****经验和刚才的口算方法来解决它们。女生第 一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。然后指名回答，说说你是怎么想的。
小结：两位数除法的估算可以怎样做？(把两位数看作与它比较接近的整十数，再口 算出结果)
做一做：(口算，并说出想的过程)
60 - 20 = 90 * 30 = 80 * 40 =
62 * 20 = 93 * 30 = 80 - 38 »
2、教学例1 (2)
岀示例1 (2)图
从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？
学生列式：120-30 =
你能利用我们刚才学的口