文档介绍：草原教学设计
新设计：
本文作为“走进西部"的第一篇课文，目的一是引导学生感受充 满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结 的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三 是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望， 激起对西部探讨的兴趣。
重点难点：
能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
能联系上下文和自己的积累，联系上下文，推想课文中有 关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，体 会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
学习目标：
1、 正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、
拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯"等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3、 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民
之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4、 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发
情感的方法。
学情分析：
学生在第一课时的基础上，了解了草原的风光，能够抓住文章的语 句体会作者的情感，关于民族风俗学生也没有切身的经历，因此课文中对 蒙古族人民热情欢迎远客，应该在不断的读中引导学生去体会“民族间的 团结互助"。
教学过程：
一复习导入：
活动一：
初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之 美，请同学们回忆一下，作者是从哪些方面来写草原。（风光美、人 情美）
活动二：
从哪些方面可以看出草原人民的热情好客？（热情迎接激情 相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别）
活动三：
引入：草原风光旖旎，令人陶醉，而草原的民族风情，更让人 难忘，车在辽阔的草原走了一百五十华里了，此时此刻，就要和蒙古 同胞见面了，作者的的心情会是怎样呢？（为即将到来的见面而感到 激动。）
体会“激动"。你从哪些句子中体会到作者的激动之情？结合学 生汇报指导学生重点体会。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河！（感 悟作者的兴奋与惊喜）
二讲授：
活动一：品读“热情迎接"，感受草原人民的人情美。
*你从哪些句子或词语中感受到草原人们迎接客人的热情？
*根据学生汇报，重点指导学生体会以下句子。
PPT出示：“忽然，像一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。"
*从什么地方看出草原人们的热情？（男女老少都来迎接客人，
而且人数众多，可见主人的热情。）
*这个句子用了什么修辞手法？这样比喻合适吗？
“这是主人来到几十里外欢迎远客。"
“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。"
*你从这句子感受到什么？（感受到了迎接客人时激动场面。）
*你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？（指导学生仿 写句子）
活动二：品读“激情相见”，感受草原人民的人情美。
草原人民扑面而来的热情令人感动，同学们能想像一下，他们
相见又是怎样的情景吗？（引导学生大胆地对当时的情景展开想象）
读课文第三节，思考，从哪些地方看出主客见面时真挚的感 情？
感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。
活动三：品读“盛情款待"，感受草原人民的人