文档介绍：草原教学设计
新设计：
本文作为“走进西部"的第一篇课文，目的一是引导学生感受充 满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结 的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三 是走进西部，通过这一篇课文的学****引发学生对西部了解的欲望， 激起对西部探讨的兴趣。
重点难点：
能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
能联系上下文和自己的积累，联系上下文，推想课文中有 关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，体 会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
学****目标：
1、 正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、
拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯"等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3、 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民
之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4、 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学****作者抒发
情感的方法。
学情分析：
学生在第一课时的基础上，了解了草原的风光，能够抓住文章的语 句体会作者的情感，关于民族风俗学生也没有切身的经历，因此课文中对 蒙古族人民热情欢迎远客，应该在不断的读中引导学生去体会“民族间的 团结互助"。
教学过程：
一复****导入：
活动一：
初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之 美，请同学们回忆一下，作者是从哪些方面来写草原。（风光美、人 情美）
活动二：
从哪些方面可以看出草原人民的热情好客？（热情迎接*** 相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别）
活动三：
引入：草原风光旖旎，令人陶醉，而草原的民族风情，更让人 难忘，车在辽阔的草原走了一百五十华里了，此时此刻，就要和蒙古 同胞见面了，作者的的心情会是怎样呢？（为即将到来的见面而感到 激动。）
体会“激动"。你从哪些句子中体会到作者的激动之情？结合学 生汇报指导学生重点体会。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河！（感 悟作者的兴奋与惊喜）
二讲授：
活动一：品读“热情迎接"，感受草原人民的人情美。
*你从哪些句子或词语中感受到草原人们迎接客人的热情？
*根据学生汇报，重点指导学生体会以下句子。
PPT出示：“忽然，像一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。"
*从什么地方看出草原人们的热情？（男女老少都来迎接客人，
而且人数众多，可见主人的热情。）
*这个句子用了什么修辞手法？这样比喻合适吗？
“这是主人来到几十里外欢迎远客。"
“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。"
*你从这句子感受到什么？（感受到了迎接客人时激动场面。）
*你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？（指导学生仿 写句子）
活动二：品读“***相见”，感受草原人民的人情美。
草原人民扑面而来的热情令人感动，同学们能想像一下，他们
相见又是怎样的情景吗？（引导学生大胆地对当时的情景展开想象）
读课文第三节，思考，从哪些地方看出主客见面时真挚的感 情？
感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。
活动三：品读“盛情款待"，感受草原人民的人