文档介绍：简兼
2012年第3期
“国培计划”小学语文班第三组 2012年8月26日
组名：三人行 组训：同学习共进步
内容摘要
_、赵远利教授谈古诗文教学与设计
8月24日，赵远利教授风尘仆仆地来到淮北师范大学，给2012年国培小语班的全体学 员带来了一场精彩的专题培训——《古诗文的教学与设计》。在一天的培训里，赵教授结合学 员们所写的《泊船瓜洲》、《渔歌子》两首古诗的教学设计，与学员们进行了多方面、深层次 地交流。
二、 朱震国教授专题讲座一一《把握诵读，演绎经典》
8月25日，来自上海的朱震国教授应邀为小语班的近百名学员们进行了题为《把握诵读, 演绎经典》的专题讲座，他磁性的嗓音，抑扬顿挫的语调打动了所有的学员，大家不禁沉醉 其中……
三、 在童话中长大一一王倩颖老师深情演绎
8月26日，淮北黎苑小学的王倩颖老师就童话教学给小语班的学员们上了精彩的一课。 来到淮北，学员们对王老师早已有所耳闻，迫切地想要和她好好探讨关于童话教学的心得， 听闻王老师要来授课，大家激动不已。
主要内容：
一、 赵远利教授谈古诗史教学与设计
二、 朱震国教授专题讲座一一《把握诵读，演绎经典》
三、 在童话中长大一一王倩颖老师深情演绎
心得体会： 扬帆起航 合肥学员陈蓉
阶段总结： “国培计划”小学语文第一阶段学习总结五河县学员王炬儒
赵远利教授谈古诗文教学与设计
8月24日，赵远利教授风尘仆仆地来到淮北师范大学，给2012 年国培小语班的全体学员带来了一场精彩的专题培训——《古诗文的 教学与设计》。在一天的培训里，赵教授结合学员们所写的《泊船瓜洲》、 《渔歌子》两首古诗的教学设计，与学员们进行了多方面、深层次地 交流。
赵教授首先谈到了对本次古诗文教学设计的总体印象，对学员们 的作业中的许多闪光点给与了很高的肯定，但是同时他也针对作业中 所出现的种种不足之处进行了详细的分析，如提到了学员们没有把这 次作业作为锻炼自己设计教学的机会、有的学员教学设计过于简单、 个别学员借鉴名师教案而没有自己的东西等诸多情况。
其次，赵教授针对古诗文的教学谈了自己的观点。他认为在日常 的古诗文教学中，应该有五个主要流程：板书课题，了解作者；通读 全诗，感受韵律；理解诗意，品味语言；体会诗境，情感渗透；背诵 全诗。这五个主要流程，在古诗文的教学中缺一不可，而教师则可以 根据实际的教学情况适当调控。
最后，赵教授还就古诗文教学滞后的原因进行了深入的分析，他 总结出以下几点：1、社会大环境的影响；2、教科书编写的不足；3、
教学思想的偏重；4、教师的底蕴欠缺等。
通过赵教授的培训，学员们深深感受到古诗文教学的重要性，以 及自身在这方面的不足之处，受益匪浅！
朱震国教授专题讲座
一一《把握诵读，演绎经典》
8月25日，来自上海的朱震国教授应邀为小语班的近百名学员们进行了题为 《把握诵读，演绎经典》的专题讲座，他磁性的嗓音，抑扬顿挫的语调打动了所 有的学员，大家不禁沉醉其中……
作为播音员的朱教授首先谈到了读为什么很重要，他认为教师立足于讲台之 本的是语言，而语文教师尤其要注意注重诵读，没有诵读，阅读教学的美感体验 便只能停留于平面和静止的状态，是“隔靴搔痒”；
接着，朱教授就如何操作朗读和学员进行了交流，着重提到了重音的把握；最后， 朱教授