文档介绍：《观潮》第一课时教学设计
作者：浙江省诸暨市江藻镇小学寿炽群
【学****目标】
1、 理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、 漫天卷地”等重点词语的含义。
2、 有感情地朗读课文，背诵3、4自然段；初步学会按“潮来 前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【课前准备】
1、 课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
2、 课件。
【学****预设】
一、直奔“潮”，整体感知
1、 释题知“观潮”：同学们，我们已经预****过课文了，这儿的 “潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧？
2、 入文理“观潮”：
⑴导入：
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天, 就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、感受它！
⑵读文：
请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉我们“观
朝”的时间、地点、事情的这个句子。
（第2自然段的第2句。）
句子：
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好 的地方。
这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文 改一改，自己试着说一说吗？
（农历八月十八，海宁市的盐官镇。）
“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮， 今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请 同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观
你认为“天下奇观“奇在哪里呢？
1、 边默读课文边用“<u></u>”画出最能感受到大潮“奇特” 的语句。读一读句子，说一说体会。
（小组交流、汇报。）
2、 重点品读“潮来时”的“奇”：
壮观、奇特。
（3、4自然段。）
⑴点拨句子：
点拨句1 ：
“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”
点拨句2 :
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一 条白线，人群又沸腾起来。
感悟形象：
此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的 感受又是什么呢？
适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
（奇：声音、形状。）
⑵精读第四自然段，立体赏“奇观”：
范读，朗读感受：
这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？
提高学生咬文嚼字口评“奇”：
潮水的长：
你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？
潮水的高：
想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
潮水的气势高、声音响：
“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？
再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？
这三句话能调换顺序吗？为什么？
（由远及近，点拨“移”字的精妙。）
欣赏课件：
同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与
大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇
特的一刻吧！
品读回味：
欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的谴词造句 之功夫，我想大家会读得更好