文档介绍：阳信县第一实验学校课堂教学改革
实施方案
为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的素质，我校借鉴国内知名品牌学校的先进经验，结合校情，开展“学习新课标—再造高效课堂”的教学改革，积极探索一条“教育理念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路子。
一、指导思想
以科学发展观和现代教育思想为指导，树立以生为本的教育理念，坚持改革创新，深化课堂教学改革，让义务教育阶段的学习为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、总体目标
从我校学生的实际发展出发，以“三案一体”方式的导学案为载体，以“主体参与型”为课堂教学的主模式，形成“先学后教，训练提升”的基本基调。从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，形成我校课堂教学特色。
三、教改内容
　(一)以“三案一体”导学案为主要载体。
针对我校的实际情况，在普通导学案的基础上，我校把导学案划分成三部分。预习案——鼓励学生自己动手动脑自主学习。突出学生的主体地位。探究案——针对自主学习的情况有的放矢的合作交流、探究互动。达标案——精选习题，分层练习，让每个学生吃好吃饱。 “三案一体”导学案既是老师的教案，又是学生的学案，它真正的把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。
“三案一体”导学案的编写形成过程可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、审核学案、师生共用、完善再提高”六步。这样进一步保证了学案的质量，为学案的可持续发展、应用打下良好的基础。
（二）以“主体参与型”为课堂教学的主要模式
我校从2011年初不断的探索“主体参与型”的课堂教学模式。现在已经成果初现，从学生的主动学习到老师的积极引导学习，实现教、学相长。实践过程中总结了促进学生主动参与学习的多种方法，并督促教师不断的应用、完善、再探索。
(1)利用多项刺激,激发学生主动参与的兴趣。
①利用实物、图片、句型进行直观教学
利用实物，贴近了学生的生活，课堂上,学生处于主动状态,积极参与到课堂教学中,学生兴趣大增,有了成功的体验,尝到了学习的乐趣。
②利用图示法加深所学知识印象
图示法让学生在头脑中有了一定的方向感,避免了使用错误。
③使用歌曲歌谣、游戏、竞赛等活动,增强语言说服力和感染力。
利用不同的形式帮助学生加深对所学知识点的理解。特别是采用游戏、竞赛等活动,让学生获得亲身感知、体验、参与和实践的机会。进一步加深了对所学知识的理解。
(2)增强学生自信,培养学生主动参与兴趣
自信心是学生主体参与的重要前提。教学中,我校按照学生的测试分数、智能及思维灵活程度等因素,动态地把学生分为A、B、C 三个层次(每个层次根据学生发展情况随时调整)A层次,学习成绩、自觉性、主动性都较优秀;C 层次,为学习成绩、自觉性、主动性及潜力相对较差;B层次,根据学习态度及习惯再分作B1和B2。备课时,我校要求教师对不同层次的学生提出不同的目标要求。课堂作业,也按照层次要求不同，使学生在作业联系中都能享受到成功的喜悦,增强学习的信心