文档介绍：教学设计方案
课题名称
《美丽的小兴安岭》
科 目
语文
年 级
三年级
教学时间
一课时
一、教材内容分析
《美丽的小兴安岭》是人教版第五册第三单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“热爱大自然，保护生太环境，创建美好家园”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情
二、教学目标分析
知识与技能
（1）会认17个生字，会写15个生字，能正确读写文中词语；
（2）背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学****作者抓住景物特点观察物的方法；
过程与方法
（1）在预****的基础上学****掌握生字词。
（2）能够通过教师领读、跟读，个人朗读，初步体会文章表达的思想感情。
（3）通过教师的引导，进一步深入学****文章，理解文章内容。
3、情感态度、价值观
有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生更建美好家园的观念。
三、教学重、难点
重点
正确、流利、有感情的朗读课文、背诵喜欢的段落
难点
激发学生热爱大自然的情感。
四、学****者特征分析
1．学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学****有浓厚的兴趣；
2．学生在学****中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生对于小兴安岭知之甚少，也缺乏动手搜集信息的能力。
4．学生能根据提示理解课文并乐于表达。
五、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授法，讨论法，活动法，自主学****法
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
情境
引入
①播放小兴安岭四季风光的课件。
②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭
观看幻灯、思考问题、激发兴趣
任务一
引导质疑
①读了课题，你最想知道什么？
（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）
②你找算怎样解决这些问题呢？
初读课文
再读感悟
①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
合作学****交流汇报
独立思考，想象，交流。
任务二
感悟品味
①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出
◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b．喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？
学生回答，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封
◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
c．朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d．多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜