文档介绍：《闲话章太炎》教学设计
单吉轩
教学目标：
知识与能力
掌握有关文学常识及重点字词。
学****章太炎其人其事。品析文章语言特色。
过程与方法
(1)通过朗读，抓住关键语句，理解课文内容。
3•情感态度与价值观
学****章太炎一身正气、不畏强权、敢于斗争的精神。
教学重难点：
了解章太炎的个性特点
学****本文的语言特色
教学方法：谈话法、启发式教学法
教具使用：多媒体
教学过程
一、预****反馈，明确目标
1•***导入(老师口述)
在中国历史上，有这样一位人物，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过 日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕， 三入牢狱”，张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却 被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就 来认识这位人物。
学生交流作者及章太炎资料，老师补充。
叶兆言，南京人，著名作家。1957年出生，1982年毕业于南京大学中文系，1986 年又毕业于南京大学中文系硕士班。历任金陵职业大学教师，江苏文艺出版社编 辑，江苏作家协会专业创作员。1980年开始发表作品。主要作品有：《烛光舞 会》《一九三七年的爱情》《花煞》《花影》《旧式的情感》《小杜向往的浪漫 生活》《路边的月亮》《哭泣的小猫》《诗意的子川》、《闲话南京的作家》《南 京女人》《不娶我你后悔一辈子》《名与身随》等。
章太炎，名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太炎。早年又号“膏兰室主
人”、“刘子骏私淑弟子”等。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、 思想家、中国近代著名朴学大师。著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、 政治等等，著述甚丰。
预****检测 给下列红色字注音.
大圻 侃倔而谈 髻如 檄文 皐慢陈审纹
二、 创设情境，自主探究
（一）朗读课文，整体感知
1•学生默读课文，并在文中找出文章写了章太炎先生的哪些方面的事？重点 谈的是哪个方面？
明确：名士气
写了哪些事来表现他的名士气（什么是名士气）
明确：1•为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食 2•纵酒骂袁以致误车3•打算身
穿麻衣，痛哭国门 4•扇柄坠大勋章见袁世凯5•逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯
6•写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 ，大骂“袁奴滚走”
&自认为医学第一
章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然 不及写大事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个 性和精神风貌。
评价：革命家、学者、真名士
三、 展示交流，点拨提升
1•你觉得章太炎是个怎样的人？（小组交流：） 明确：藐视世俗、威武不屈、视死如归、率性纯真、狂放不羁
2•本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什 么？
学生小组内讨论本文语言的特点。推荐发言，教师点拨。
明确：书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称 帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒 戈、纵饮、大嚼，等等
口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆, 等等。
好处是：（1）这两种词汇是正常的现代