文档介绍：《桥》教学设计
教材简析
新课标人教社实验教材五年级下《桥》，讲述的是一个村庄被洪水围困， 人们惊慌失措的逃生。党支部书记——老汉，凭着自己的威望泰然自若的指挥 群众渡过唯一狭窄的桥，他把生的希望留给了他人，最后他和他的儿子被洪水 吞没了。这是一篇极其悲壮和的感人故事。文章构思新颖别致，情节跌宕起伏, 扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
教学思路
本篇是讲读课，可分两课时进行。第一课时，初读课文，了解课文的梗概, 识字学词，把课文读通读顺。滞留学生的疑难问题。第二课时，深入研读课文 内容，重点体会老汉是怎样的人。体会文章的表达方法，学****文章的表达特点。
教学时，从课文的整体入手，理清文章的线索，然后逐层深入地体会洪水 的危急、人物的特点、故事的悲壮。注意发挥学生学****的主体性，鼓励多元的 感悟和个性的解读。注意在朗读中体验，在体验中朗读。
教学目标
认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥 戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌 撞撞”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章的思想感情。
领悟课文在表达上的特点。
教学设计
第一课时
（一）.直观感知，孕伏情感
1、 课文大家已经预****过了，知道有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书 课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。那儿山洪
爆发了，你见过类似可怕的场面吗？让我们一起来看看这是怎样一场灾难？（听 声音，师读课文）
2、 你知道课文主要讲述了什么事？说说听后最大的感受是什么？用一个词形
容（紧急、害怕、感动…）通过直观感受，增强学生对洪水危害性的感知。初
知课文大意，感受当时情况的紧急。
二、感受洪水肆虐与人们恐慌
1、请同学们打开课本，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的
地方多读几遍。想想你从课文哪些语句的描述中感受到了紧急、害怕......
2、 交流，找找使人害怕的语句。
随机出示写洪水的句子：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。读读这些
句子，说说从中读懂了什么？从哪儿读懂的？（适时引导：除了感受到了洪水
凶猛、势不可挡，把下面三句话结合起来看看，还发现了什么？洪水来得快，
水上涨迅速，情况紧急）
3、 洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田， 冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动了一天的人们还在熟睡中。 一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？你能 想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？（引导学生想像体验情势危急） 找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？朗读感悟情况紧
急，人们惊慌失措。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上
跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。疏通课文，进一步从课文语言文字中感受 山洪的凶猛，时间之紧迫。为