文档介绍：教学目标：
1、 通过回顾等式、不等式、用字母表示的式子等内容，进一步巩固加深学 生对方程的理解和认识。
2、 会用方程表示简单的等量关系，会列方程解决简单问题。
3、 感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。
教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两步简单 的实际问题。
教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。
教学过程：
一、 导入：
我们都记得这首儿歌：
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；
请你来接下句：
三只青蛙 ；
五只青蛙呢？
N只青蛙呢？
一首小小的儿歌展示了数学的机智和趣味，细心的同学已经发现，这首儿 歌不仅融入了数字，还包含着字母，用字母来表示数。我们今天的课就围绕用''字 母表示的数''来展开。
二、 进行复****br/>1、用字母表示数
同学们想一想，在数学中有哪些地方常用字母来表示?
生列举：数量关系（路程、速度、时间即s = vt）
计算公式（长方形面积计算公式：s=ab圆柱的体积公式：v=sh等）
运算定律（加法结合律：a+b+c=a+ （b+c）等）
（2） 请同桌之间相互举两个这样的例子。
（3） 你们知道为什么用字母表示数吗？
（4） 现在就让我们一起来试一试：请大家翻开课本71页，抓紧时间做一 做吧。生自主完成课本（1）〜（4）题。师巡视；完成后全班交流答案，重点 说一说表示的意义。
（5） 现在我把第（4）题做一下修改：一台插秧机上午工作5小时，下午 工作3小时，上下午一共插秧160平方米。问：每小时插秧多少平方米？
算法有两种：其一：算术方法：160? （5+3） =20 依据：总插秧数量《时间=单位时间量 其二：列方程：x （5+3） =160 依据：单位时间量x时间=总插秧数量
观察比较：以上两种解法有哪些相同点和不同点？
相同点：都是根据数量间的相等关系列式。
不同点：解法一：以已知推出未知，是算术法。
解法二：把未知数用x表示，列出含有未知数的等式，即方程。
同学们想一想，等式和方程有什么联系和区别？
方程有哪些性质呢？（等式、含有未知数）
2、方程
（1）判断下列哪些是方程（说明理由）
7+8=3x5 4a+5b a+12=89 4x=y 3+100>25+y 6+x = 2x+5x=
你会解方程吗？从中选择一个试一试。
如何判断方程的解是否正确？
列方程解应用题的解题步骤是怎样的？
讨论后得出：①弄清题意，找出未知数，并用x表示；
找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；
解方程；
检验，写出答案。
3、列方程解决问题
在生活中我们经常会遇到一些实际问题，列方程解方程能帮我们很快 解决。例如，这副乒乓球拍到底多少元呢？让我们一起来算一算。
请生一起看书71页例一：李老师买下面的球拍，给售货员100元，找回 2元，一副乒乓球拍的价钱是多少元？
引导生认真审题，找出等量关系，自己列出方程并求解。交流解题思路。
生尝试自主解决例二：相遇问题。师巡视，请生到黑板完成，全班交 流。
练****br/>练一练1
师展示****题：说出下面每组数量之间的相等关系。
女生人数，男生人数，全班人数；
苹果的重量，梨的重量，梨比苹果少的重量。
一