文档介绍：心语心愿
浏河小学张弘
曾经在一本教学杂志上看过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇 迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师****以为常的行为，对学生终身的 发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自 己：我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能 力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让 每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。这是我从教三十多年来 的星语心愿。
之一
王冕的《墨梅》学完了，学生做起了作业，作业的题目很简单——你喜欢梅花吗？为什 么？题目并不难，同学们埋头刷刷地写起来，我开始了巡视。
“我喜欢梅花。它虽然没有牡丹的雍容华贵，没有桂花的香飘十里，但是它能够在冰 天雪地里开放，有顽强不屈的品格。”这话正合我意，看得我直点头。
“我喜欢梅花。因为它在冬天开放，而且还有淡淡的香味。”很通顺，很实在。
“我喜欢梅花。它傲雪欺霜，愈是寒冷，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格，有灵 魂，有骨气的。”这不是《梅花魂》中的句子吗？我不由的暗喜，看来谢明同学已经提前预****过课文了。
我为同学们的答题高兴。这时我走到何惠君同学的身边，看着他正咬着笔杆苦恼着。 我皱了皱眉，轻声问：“为什么不写？”
“老师，我能不能写不喜爱梅花？”
“为什么？ ”我感到很突然。
“我小时候就听大人们说过，爱花的男孩子是捉不到鱼的。我最喜欢捉鱼了，所以从小 时候起，我就不爱花了，什么花我都不喜欢。”这是金泉村的一个学生，顽皮、爱动，很难 得静下来。因为学校集并，他才来到我们学校。
怎么回答他？要他也写喜欢？这也未免太强人所难了。我对他说，你怎么认为就怎么 写，我要的是真实的情感。
他好象得了救星似的，赶紧拿起笔写起来。
批改时，我在他的作业本上毫不犹豫的打了个“A”，又添了这样一句话：“你现在不 喜欢梅花，但当你读了《梅花魂》以后，或者说将来，你也许会改变对梅花的态度。”
之二
前些天按照我的作文训练进度，要求学生仔细观察一种植物，并把它写下来。第二天学 生的日记本交上来的很齐整，让我感到很是欣慰。读到一个叫熊颖的学生的日记——《我家 后园的桔树》，颇为惊喜。这学生写得很认真，前后写了两次，其中一次因为修改了很多地
方，所以又进行了第二次誉写。这让我很感动。记得文中有这样一段话：
⑴到了春天，树上长出了嫩绿的叶子，那嫩绿的叶子明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每 一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。没过多久，树开花了，那雪白的花儿，散发出淡淡的 清香。突然，几只小蜜蜂飞了过来，原来它们被这香气吸引过来了。
⑵夏天到了，桔树正在茂盛的时期，好象要把它的全部生命力展示给我看。小桔子从花 儿里蹦出来，给大树增添了许多生机。
读着这两段话，我感到特别的亲切和熟悉。因为这其中的部分语句来自学生刚刚学过的 第一单元的课文——《鸟的天堂》。这学生能把她刚刚学过的课文中的语句用到自己的文章 中，而且用的这么恰当，多么了不起！我想，这就是学生语言积累的结果，这就是学生语言 内化的表现，这就达到了我语文教学的目的——让学生能正确地实践语言。
从三年级开始，我就教他们写读书笔记了，每读一篇文章，必须要做