难忘的小诗教案.doc

文档介绍：难忘的小诗
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、 导入新课。
同学们，这一课，我们来学****一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、 自读课文
1、 提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？
朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
最后结果怎样？
2、 学生自读。
3、 把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、 检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读
四、再读课文
1、 要求巩固生字读咅，联系上下文理解词义
2、 注意故事情节是怎么样发展的？
五、 注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、 学****第1、2自然段
1、 学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、 指名读、齐读、男女生赛读。
3、 小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的 出现打下埋伏。
七、 巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时
知识与技能
1、指导学生读懂课文。
2、指导学生尝试自编小诗
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 重点、难点
重点：仿写句子。
难点：理解课文内容。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
、复****生字
二、读讲课文
仁学****第3—6自然段课文
（1） 发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2） 下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么？
（3） 再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4） 指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对 那位同学的赞美和会心的笑声。
（5） 陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
（6） 让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙