文档介绍：教育得走进学生的心灵——教育案例分析
马王街道新旺小学
刘依维
背景:在信息高速发展的今天,我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸,任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识,我们要去改变他们,按自己的期望去塑造他们还真不容易,这不仅仅要求我们要关心学生,更要求我们要用科学的方法,足够的机智去引领他们成长,让孩子们能够成为情智共长的新一代。下面是我工作中的一件事情,但却能给我们带来诸多启示。
教育经过
我班同学冯晓轩,是一个非常聪明的学生,但从我开始接手教他就发现他上课就不够专心,有时课堂上睡觉,下课了和同学们玩的却非常起劲。自从那时起,,到上文艺体育课时,总是冲得最快,即使旷课,也不旷体音美课,表现出积极锻炼的一面,而且写得一手好字(如果他愿意或者老师之前提醒过).纪律表现相对较好,因此,一开始对他没有多大的关注。直到六年级开始,他的纪律表现得相当松散,经常上课睡觉,做小动作和他身边的一些“关系户”上课聊天传纸条。他的行为表现得越来越令人担忧,与他谈话,他总是默不作声,低着着头任由老师批评,直到老师让他离开他才面无表情的离开. 在教室不与同学交流,即使交流也是与一个他有相似经历的交流,大多时候是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。
我找他多次谈话,基本就是谈话当时能有点点好转,之后又是涛声依旧。为了解开他的心结我对他进行了全面的了解,从其他学生家长口中了解到他的父母离异,虽然判给父亲抚养,可父亲常年在外打工很少回家,即使回家也很少与他交流,对他总是训斥多表扬少,他常年和爷爷奶奶住在一起,而他的爷爷奶奶就像绝大部分老人一样总是觉得孩子可怜,对他的叛逆一味的纵容,还总是念叨看娃可怜的就由娃高兴吧。通过对他的观察我还发现和他要好的另外一个学生也是和他有着类似的家庭环境(父亲病殁母亲改嫁,目前和七十好几的老奶奶相依为命)。类似的生活经历使他俩有了共同语言,同样拮据清贫的家庭条件是他俩成为好朋友的条件,首先他俩之间不会比较不会互相嘲笑。不过从侧方面的了解过程中我了解到了一点信息让我对于改造他有了信息,我之前教过的一名品学兼优的学生是他的堂兄,而且他对这位堂兄是发自心理的敬畏,每当我提到他的堂兄时他总是兴高采烈的说个没完没了,言谈之间充满了自豪和骄傲。从他的这一举动我忽然意识到在他的心底深处他也想和他的堂兄一样受到别人的尊重和表扬,他所表现出来的一些不合群不守规矩只是为了吸引老师和同学对他的关注。为了满足他的一点点虚荣心我就从他的作业下手,因为他能写得一手整齐漂亮的好字,每次布置作业时我都会对他耳提面命提醒他把字写好,之后作业讲评时我会特别表扬他的作业,久而久之他对写作业不在抗拒,不论正式还是练习他都能认真完成。有了认真完成作业的良好开端,其他问题也就迎刃而解了。我相信在之后的学习过程中他会越来越进步的。
案例分析
这个案例看起来比较烦琐,,因为他们还小,他们是受教育者,他们的人生经历、生活体验决定了他们很容易犯错误、受伤害,但又是很容易改正、治愈的,因为他们一天天地成长。他们的可塑性很强,我们教育工作要多方面的去关注他们。
1、密切关注学生健康。现代社会的“健康”概念,已超越传统的医学