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篇一：教学管理问题及整改措施
教学管理中存在的问题及整改措施
一、 教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体
学习目标不明确，知识点学什么，该掌握什么。
整改措施:〔1〕、同级部同科教师可坐到一块进展单元集体备课，研究教材、教学方法等。
〔2〕 教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要表达知识网络，重视知
识的系统化和层次性。
〔3〕 推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，
教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5-10
分。
二、 教师作业布置太随意，未精心设计课堂练时训练作业、家庭
作业。最为主要的是作业反应不扎实，不彻底。作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。
而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反应，师生不能很好的互动。 整改措施：学校制定作业设置与批改规X，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反应及时不及时，到位不到位。特别是，教师对学生作业的不规X，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到稳固呢？或检查作业，或询问教师和学生。发现一次，根据情况，扣5-10分。发现一个作业错误未改正，就扣2分。
三、 教师的不规X直接导致学生的不规X。有什么样的教师，就会有什么样的学
生，比方教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。
整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不规X，酌情扣2-5分。
四、 作文〔写话〕教学时间缺乏，教学质量不高，不注意学生作文的深入批改，
更不重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。本来就薄弱的问题，如果教师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。 整改措施：教师必须按教学进度，按教学要求上好作文课，保证足够的时间。在学生写作文前，教师要切实备好课，做好学生的作文写作指导，可以给学生提供X文，引导学生写作方法，也可给学生提供必需的素材。写完作文后，教师要精批精改，切实指出学生作文中存在的问题，和要发扬的优点，更为重要的，教师要做好讲评，可选出一个或几个写的较好的作文，作为X文，供同学们赏析，让同学们得到启发，也可随便选一个同