文档介绍：一、课题：网络表情符号
二、学****目标：
，理解这个符号在不同文化背景下的不同含义。
，学****运用举例子、作比较、分类别、打比方等说明方法介绍事物。
。
教材分析：
重点：
，理解这个符号在不同文化背景下的不同含义。
，学****运用举例子、作比较、分类别、打比方等说明方法介绍事物。
难点：
，理解这个符号在不同文化背景下的不同含义。
教具：多媒体、黑板
四、教学过程：
（一）导入
“但愿人长久，千里共婵娟。”“海上生明月，天涯共此时。”“海内存知己，天涯若比邻。”这三句诗的共同点。
（二）自主学****合作探究
任务一：请同学们阅读课文，完成学****清单。
任务二：请同学们在班级QQ群中写一段话，尽情的使用网络符号。
五、作业布置
完成练****册上本课的练****br/>六、板书设计
总说发明、传播和流行趋势（1）总
具体介绍发明和传播过程（2-6）
网络表情符号分
介绍不同文化背景下的不同含义（7-12）
流行原因及法尔曼教授的说明（13-15）
七、教学后记
这是本学期我上的第四篇说明文，所以在说明方法和说明顺序方面，学生已经掌握很好了，本节课没有设计为教学难点。本节课的另外一个重点，有关课文内容分析的内容，我认为是本节课的难点。所以设计了几道简答题来完成。本节课通过学****清单，让学生真正的成为学****的主人。第二个任务，是想让学生体会表情符号给生活带来的方便与乐趣。和学生在QQ群里交流时，大家都收获了满满的快乐。希望可以激发学生的创新热情。