文档介绍：永久的生命
大同十三中张海虹
【教学目标】
1、 反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2、 理解作者对生命本质的认识。
3、 引导学生认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命 去创造永久的价值。树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】
引导学生k识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创 造永久的价值。树立正确的人生观和价值观。
【教学难点】
理解作者对生命本质的认识。
【教学方法】
朗读法，探究法
【教学准备】
查阅相关的人物资料
【课时】1课时
【教学过程】
一、 新课导入
我们知道：一个人从出生那一刻就注定着要面临死亡，每个人拥有的生命都 是一个不可逆转的过程。但作家严文井却说“生命是永久的”，这又是为什么呢？ 让我们来听听作者严文井的解答吧！
二、 预****检测
1、 读准字音
臼齿jifi 茸毛rong 蔓延man 凋谢diao 洗涤di
2、 积累词语
茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。
蔓延：向四周扩展延伸。
凋谢：指（草木花叶）脫落、衰落、零落。
洗涤：冲荡;清洗。
三、 作者及背景
作者介绍
严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中， 次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》 主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话 集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
背景介绍：
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出 个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者 积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
四、 初读感知
1•请同学们听读课文，体会作者感情。（播放朗读音频）
把握关键词:歌唱生命
，思考：
（1） 严文井在表达自己对生命的认识时，采用了怎样的手法来安排内容？有何 好处？
（2） 你觉得人应该怎样对待生命？ 小组合作，理清结构
第一部分（①）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二部分（2、3）:通过小草和牛犊具体表现生命的永久。
第三部分（4、5） : 了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的奇迹。
五、 精读品味
小组合作探究
作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？
作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命 的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。 阅读方法解密
以小见大作用分析法。
通过生活中的一件小事来反映深刻的道理或抒发某种感情。以小见大中的"小"， 它已不是一般意义的"小"，而是小中寓大，以小胜大。以小见大的作用是以独到 的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，更充分地表达主题思想。
作者为什么说"我们都非常可怜"？
因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们 丝毫不能做主。
怎样理解“生命自身”的不朽？
生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。
“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？ 生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的