文档介绍：《沁园春雪》教学设计方案
案例名称
九年级语文上册《沁园春雪》
科目
语文
教学对象
九年级学生
提供者
周至七中陈倩
课时
1课时
一、教材内容分析
《沁园春 雪》是九年级上册第一单元的文章，本单元是在七、八年级新诗教学的基础上，相对 集中学****新诗，进一步培养学生对新诗的兴趣和鉴赏能力，更好地体味自然的诗意和人生的情趣。 通过本课的学****在巩固已有的诗歌知识，初步构建诗歌的知识系统，掌握诗歌朗读的技巧，引 导学生反复推敲诗句，细致深入地体会内涵，并结合自己的生活体验和以往欣赏诗歌的经验，加 以联想和想象，体味诗中的形象和意境，从而深切地感受诗歌语言的魅力，进而提高文学作品的 鉴赏能力和口语表达能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力：能够有节奏、有感情地，感知词中的形象，诗人的思路和全词的主旨。
过程与方法：结合文中注释，在教师的指导下，理解内容。品味凝练贴切的诗歌语言，培养欣 赏诗歌的能力。学****阅读的方法，理解写景议论抒情相结合的写法。
情感态度与价值观:感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，领会无产阶级革命英雄的思想感情。
三、学****者特征分析
通过两年的初中语文学****学生已经阅读相当数量的诗词歌赋，具备一定的诗歌知识和诵读技 巧。加之本班学生有良好的学********惯，大部分同学基础知识掌握扎实，语文能力较强。在学****过 程中，学生能够结合工具书进行课下预****并在教师的指导下进行自主、合作的探究活动。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学****协作学****等各种策略，提供大量的学****资源，指 导学生进行自主探索学****通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培 养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力， 并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过 引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
设计特色：
教师不仅充分利用信息技术整合各种学****资源，在进行朗读教学的基础上培养学生在网络上 阅读的能力，鼓励学生自学，小组质疑、协作学****口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在 此基础上写作表达，促使学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
五、教学环境及资源准备
教学媒体选择分析表
知识点
学****br/>目标
媒 体 类 型
媒体内容要 点
教学 作用
使用
方式
所得结 论
占用
时间
媒体来 源
从描写
a ,,
的词句 入手，结 合创作 背景，导 入新课
营造教
学环境
进入新
课
图
片
与本地气候 特征相关的 冬季景色、北 方雪景
创设情
境，引发
动机
设疑一播
放一讨论
激发学
生的学<br****热情
2，
下载
朗读课 文
朗读教 学，感知 诗歌魅 力
音
频
《沁园春雪》 音频朗读
呈现过
程，形成
表象
设疑一播 放一讨论
激发学 生的学****兴趣， 培养学 生的想 象力
4分
下载
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