文档介绍：蒙昧中的觉醒
班级 姓名 学号
一、 学****目标
1、 了解古代昂睹智者学派和苏格拉底等人，对人的价值的阐述，理解人文的内涵。
2、 重点：理解苏格拉底和普罗塔戈拉在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其差别。 难点：古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。
二、 学法建议
课前，可以进行预****感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上，让学生银质奖 章思考教材的题，并在课后完成教师设计的具有启发性的****题。
三、 问题探究
如何理解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述。
r
背景
（智者学派含义
<
兴起 代表人物及主张
评价
C主要观点
豕 昧 中 的 觉 醒
I与普罗泰戈拉观点比较
代表人物
斯多亚学派
主要观点
五、学****反思
神权下的自我
班级 姓名 学号
一、 学****目标
1、 课标要求：了解意大利文艺复兴初期的“三杰”莎士比亚及其代表作，认识文艺复兴 时期人文主义的含义。
2、 重点、难点：
重点：人文主义的内涵
难点：如何理解文艺复兴运动是一场新兴的资产阶级文化运动。
二、 学法建议
根据教科书以及课件，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预****课堂上, 教师应仔细讲解；文艺复兴并非古典文明的简单重复，从让学生明确两者在性质上的根本差 别。同理，让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
三、 问题探究
理解文艺复兴产生的条件
黑暗的中世纪
「条件
过程
神权下的自我
文艺复兴Y表现
评价
f背景
I 代表国家
宗教改革］概况’
〔代表人物及思想
影响
V
五、学****反思
专制下的启蒙
班级 姓名 学号
一、 学****目标
1、 课标要求：阐述洛克、伏尔泰、卢梭等思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想 的发展。
2、 重点、难点：
重点：伏尔泰等思想家主要观点的理解
难点：启蒙运动产生的原因
二、 学法建议
课前，教师可以提供一些本课涉及的思想家的介绍信读物，让学生了解他们的生平，以 加深对其政治思想的理解和把握。课堂上，教师主要通过讲述的方法，介绍各位思想家的思 想及其产生的时代背景。
三、 问题探究
启蒙运动产生的条件
条件
霍布斯
专 制 下 的 启
豕
法
荷兰
I洛克
伏尔泰
孟德斯九鸟
卢梭
百科全书派
理性之光与浪漫之声
班级 姓名 学号
一、 学****目标
1、 课标要求：了解启蒙运动产生的背景，阐述卢梭和康德的主要思想观点；认识启蒙运 动时期人文主义的发展。
2、 重点、难点：
重点：初步认识启蒙运动时期人文主义的发展
难点：逐步领悟启蒙思想家的思想主张
二、 学法建议
通过探源（探求启蒙思想之源），阅读与对话（阅读启蒙思想的思想文本；与启蒙思想家 对话）、领悟（领悟启蒙思想的点滴）三步的方法，初步掌握解读经典思想的一种方法。
三、 问题探究
理解启蒙时期的人文主义
理性之光康德
背景
浪漫主义卢梭5含义
理性
之光
与
浪漫
之声
表现
启家运动对人文
主义发展
认识