文档介绍：《在新课程背景下，建立学****合作小组对提升学生自主学****能力的研究》 课题研讨课教学设计
课 题
一年级下册 识字5《动物儿歌》
授课教师
徐世侠
授课时间
2017年 4 月 12 日
教学目标
“蜻蜓”等十二个生字，并背诵儿歌。
，了解形声字，复****象形字的知识。
。
教学重、难点
有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字，通过表演，了解小动物的一些****性。
教学资源
多媒体课件
教学流程：
情景导入
明确目标
激趣导入：（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！？说一说。
自主学****br/>
尝试解决
二、学****字词
，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
：找朋友（图与词配对）。
，认记生字。
熟字加偏旁、猜谜语。
找规律：1）这些字都带有虫字旁。你还知道哪些字带有虫字旁？（蝈蝈 蛐蛐 蚊子等）
2）这些字都是一部分表示字义，另一部分表示读音，叫做形声字。
。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
三、学****儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？
（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
（二）学生质疑。（随机解决）
1．出示：蚯蚓土里造宫殿。
2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
3．学****写“网”“同”两个字——
（1）文字演变、偏旁、组词
（2）教师讲解示范书写，生描红仿写。
合作探究
展示交流
四、合作学****多种形式读儿歌。
1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
2．学生合作学****br/>3．学生汇报合作成果。
4．师生合作读
五、观察这幅图画，上面都有谁?在哪儿？他们在干什么？小组合作，仿照课文说一说。
六、指名汇报
七、集体读一读大家创作的儿歌
八、教师总结全课
板书设计
谁 在哪儿 干什么 谁 在哪儿 干什么
蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宫殿