文档介绍：《马说》练习题
一、 填空
《马说》选自,本文采用 的写法，作者是 朝的文学
家,字。与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合 称。学过的诗歌。
二、 解释加粗字的意思
⑴故虽有名马： ⑵只辱于奴隶人之手：。
⑶骈死于槽析之间： ⑷_食或尽粟_石：
⑸食马者不知其能千里而食也： ⑹才美不外见
⑺且欲与常马等不可得
⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材
(10)鸣之而不能通其意：(11)执策而临之：
(⑵其真无马邪：(13)其真不知马也:
三、 按原文填空。
1、 表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：
2、 表明千里马"不以千里称也“必然性的句子：
3、 描绘千里马终身遭遇的句子是：
4、 千里马被埋没的根本原因是：
5、 千里马被埋没的直接原因是:
6、 运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：
7、 本文的主旨是：
8、 有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
9、 诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的 " ”环境对人才的决定作用。
10、 面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：
四、 将下边句子译为现代汉语。
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
执策而临之，曰：“天下无马！”
食不饱，力不足，才美不外见。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
C6)只辱于奴隶人之手，骈死于槽析之间，不以千里称也。
C7)食马者不知其能千里而食也。
五、课文内容理解。
文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义，请分别写出来。
“千里马”被埋没的原因是什么？
3、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？
本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张?
作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马” ？
对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简 要说明理由？
如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?
选出对文章内容理解错误的一项。（）
“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
《马说》练习题及参考答案
•、填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏 辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
二、 解释加粗字的意思
⑴故虽有名马：即使 ⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。 ⑶骈死于槽板之间：并列而死 ⑷
一食或尽粟一石：有时 ⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂 ⑹才美不外见通“现”
见 ⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同 ⑻策之不以（按照）其道：马鞭，弓I申为 鞭打这里意为鞭策、驾驭 ⑼食之不能尽其材，通“