文档介绍:快与慢教学设计教案
快与慢
太平中学田俊峰
一、对教学内容的思考和分析
本节课是九年义务教育初二物理第二章第三节节的教学内容,本节课 所要讲授的运动的快慢是在学****了机械运动的知识基础上,进一步学****运 动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化,又是学****牛顿第一定律 的基础,它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基 本的概念,理解并掌握了速度的概念,就可以利用所学的知识去处理解决 简单的实际生活问题,因此,这节课在本章中占有重要的地位。
速度是一个比较抽象的物理概念,限于学生的知识水平和理解能力, 不可能很全面具体的探讨。因此,在教学中,我根据我们学生的实际情况 适当的降低教学梯度,注重基础教学,同时,尽量运用实物演示、多媒体 课件等使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发, 经过分析归纳形成概念,以更好的帮助学生理解和掌握,这样才能使学生 在课堂中学有所得,享受到获得知识的喜悦,从而激发学生学****物理的兴 趣。
二教学目标的确定
知识与技能:
能用速度描述物体的运动情况
能用速度公式进行简单的计算,能进行速度单位间的换算
(3)知道匀速直线运动的概念
过程与方法:
(1) 经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的现象的主要特 征,具有初步的观察能力。
(2) 能应用所学知识解决简单的实际问题,具有初步的分析问题、 解决问题的能力
3情感态度与价值观:
(1) 感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学求知欲
(2) 在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,体验战胜困 难、解决物理问题时的喜悦
三、 教学重点和难点的确定
重点:1速度概念的建立过程。
2理解和掌握速度的概念
难点:1速度单位的换算
2利用速度公式进行简单的计
四、 教法及学法的选择
教法:启发式教学、观察比较法、多媒体演示
为了让学生建立正确的物理概念,就应遵循人们的认识规律,即从感 性认识到理性认识,这就决定了物理概念的教学,要重视直观性,即以直 观为基础来进行物理概念的教学。本节课主要从两个方面入手:一是利用 学生的生活经验,通过对生活中实际事例的观察比较来理解速度的概念, 以及匀速直线运动与变速直线运动的区别。二是通过多媒体课件,使学生
有了直观的感觉认识,再结合启发式的
教学方式,引起学生通过对物理现象的观察,进行积极的思维活动, 通过比较、分析、概括形成概念。
学法:观察实验讨论、对比归纳、练****提高
本节课的教学过程是在教师的分析点拨和帮助下学生进行观察实验 为主,老师的提问分析为辅进行的。在教学中,教师通过列举学生熟悉的 事例,引导学生有目的的进行观察,循序渐进的归纳出速度的概念。
首先,多媒体课件能较好的集中学生的注意力进行观察,分析现象。 更能方便的进行对比、归纳,从而提高学生的分析概括能力。其次,在教 学过程中,要注意尊重学生的“主体”地位,尽量让学生去想、去说、去 做、去练。通过练****来学会应用速度公式进行简单的计算以及速度单位 的换算。再次,通过动手做实验,来加深对速度的物理意义的领会
一 •比较物体运动快慢的方法:
1•相同时间比路程
2•相同路程比时间
新问题:若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比较呢
例:学校的百米冠军的