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文档介绍：读古典名著，品百味人生
教学目标
引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感 及道理。
指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅 读名著故事的兴趣，养成良好的阅读****惯。
通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪 智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点
通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种 文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的 热爱之情。
教学过程
一、 创设情境，导入新课。
欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？
自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄;
黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善 感
揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经 典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物， 品读精彩故事吧。(板书：快乐读书吧一一读古典名著,品百味人生)
明确任务：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的 名著故事。
二、 回顾交流，深入了解名著故事。
中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象, 同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水 浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。
小组交流：古典名著有哪些主要特征？(引导学生了解即可)
故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人 物性格的塑造有关。如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征-刚 硬的扎须，还是外在的行动一一大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。能在矛盾冲突中塑 造人物，《林教头风雪山神庙》中的林冲就是很好的例证。
情节曲折、故事完整。比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事， 其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。
语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的 描写就是一例。
情节离奇，多有巧合。如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置 使故事情节变得更加离奇。
分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。
把你读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。(中国名著是博大精 深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。中国名著是指在中国文学史 上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散
文、学术杂书典籍历史传记等等形式。）
在第二单元的学****中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红 楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？（注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、 故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。）
认识好处：你认为小学生