文档介绍：《济南的冬天》教学案例
教学内容分析：
《济南的冬天》是九年义务教育课程标准实验教科书语文版七年级语文上册第 三单元的第二篇。这一单元选取的四篇课文都是写自然景物的，分别描绘了旖旎 的春光、多姿的冬景、茂盛的竹林和绿色的草原，呈现出了一幅幅美丽的画面， 展现了丰富多彩、姿态各异的自然景观，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思 想感情。细细品味这些作品，我们可以从中体会到人们对大自然的无限眷念和热 爱。
《济南的冬天》这篇课文，充满诗情画意，作者笔下的那山、那水、那阳光、 那白雪、那绿藻,”，无不给人美的享受。它以无穷的魅力吸引读者的心灵回归自然， 为我们在教学中开展丰富的审美活动提供了充沛的资源，所以学习本文，首先得 利用其审美价值，引领学生进入作者营造的美的意境，整体感知，获取美的享受 和熏陶。
走进课文，包围你的是满含温情的亲切优美而生动的语言，老舍先生不愧是卓 越的语言大师。一系列的比喻、拟人、抒情句是作品给我们的极好馈赠，这就为 学生积累感悟语言、提高文化品位提供了很好的范例。所以教学本文，积累语言 也是对学生极具体极实惠的丰收。
《济南的冬天》更为独特的文本价值在于：作为写景抒情的散文，浑然天成地 运用了丰富的写景方法和技巧，实为同类作品中的典范。所以教学本文，学习写 景的一些方法是对学生进行写作引导的最好资源。
本课的重点难点在于抓住景物的特征,对自然景物倾注着真情实感，情景交融, 生动细致的描写景物，
教学目标设计：
⑴知识和能力：
了解作者老舍及与课文相关内容；识记并理解文中的生字词。学习作者准确 生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。
过程与方法：
学习作者写景的多种方法，并用之于指导自己的写作实践。
情感态度与价值观：
通过学习本文，体会作者对济南、对祖国的大好河山的热爱、赞美之情。
初中生的认知活动的自觉性已有显著提高，有意识的观察能力和想象
能力也得到迅速发展，且在感知、识记、想象中日益占优势地位。在思维发展方 面，初中生的形象思维逐步向抽象逻辑思维转变，开始出现了反省思维，但其抽 象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。初二是智力发展的新起点，也是智 力发展关键时期。抽象思维能力逐步由经验型向理论型发展，以至整个中学阶段 抽象逻辑思维占优势地位。
本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较 多，所以学生在学习过程中压力较大，内容较难理解，需要学生在学习前和学习 过程中反复阅读文章，提高理解能力。
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第一课时
一、 导入
同学们，我们的祖国河山壮丽多姿，一年四季各地都有看不完的美景，如毛 主席所写的'北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上 下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹， 分外妖烧'''独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧 透，百制争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。'再如我们所学过所了 解的'桂林山水'江南的'小桥流水人家'，大漠的落日，林海雪原，雄伟的青 藏高原……祖国的江山多美好啊！我国疆域辽阔，由于地形、地势、海陆位置等 诸因素差异，各呈不同特色。今天我们要学习的是老舍先生写的《济南的冬天》, 看看这位语言艺术大师是按照怎样的顺序，选择何种