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第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
三门峡市灵宝市实验中学 陈超平
教学目标
知识与技能
1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系。
2、从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减。
3、能应用所学知识解决一些简单问题。
过程与方法
1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，了解质量守恒定律的内容，体会科学探究的方法。
2、通过学生之间的讨论与交流，能从微观角度的角度解释化学反应的实质，培养学生分析及推理能力。
情感态度与价值观
通过实验探究，让学生体验成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神和严谨求实的科学态度。
教学重点
通过实验探究认识质量守恒定律
教学难点
从微观角度解释质量守恒定律。
教学方法
实验探究
教学准备
1. 多媒体课件 水分子分解动画
2.【建立质量守恒定律的微观模型】 学生自制的水分子微观模型
3.【学生实验】
(1) 放热、发光的反应 白磷的燃烧
(2) 有颜色变化的反应 铁钉和硫酸铜溶液
(3) 有气体放出的反应 蛋壳和食醋
(4) 有沉淀生成的反应 氢氧化钠溶液和***化铁溶液
4.【演示实验】 镁带的燃烧
教学过程
【播放】 有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀现象的四幅图像。
一、复****旧知
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化的发生。判断化学变化的依据是什么？（有新物质生成）
二、提出问题
在生成新物质的过程中物质的质量总和有没有变化？
三、猜想与假设
1、有变化 2、没变化
四、实验探究
谁的猜想对呢?老师设计了四种类型的实验，请同学们通过实验来验证一下
自己的猜想。不过，在动手操作之前，有几个问题需要向同学们说明一下。
【温馨提示】
1、根据桌面的仪器和药品，分组进行相应的实验。为了实验快捷，在称完反应
物后，不必将砝码、游码归零，只看指针偏转即可。
2、实验前，小组内讨论完实验步骤后再进行实验。
3、实验过程中，小组成员要分工协作，作好记录。
4、实验结束后，小组内要进行交流与讨论。
【 师 】 准备好了吗？
课件三 搜集证据
设计实验
方案一：有放热、 发光的反应
白磷的燃烧
方案二：有颜色
变化的反应
铁钉和硫酸铜溶液
方案三：有气体放出的反应
蛋壳和食醋
方案四：有沉淀生成的反应
氢氧化钠溶液和***化铁溶液
实
验
步
骤
①将带气球的底部铺有细沙并装有白磷的锥形瓶放到托盘天平左盘，用砝码平衡。
②取下锥形瓶，放到盛热水的烧杯中，观察现象。将锥形瓶擦干后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。
①将四根铁钉大头朝下放入一试管中,另一试管中倒入约1/3的硫酸铜溶液。将两支试管和烧杯一起放到托盘天平左盘,用砝码平衡。
②取下烧杯，将硫酸铜