找朋友教学设计.doc

文档介绍：寻找生活中的声音》教学反思
课题：《找朋友》
教学目标：
学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练****逐步培养学 生的节奏感。
教学重难点：
指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作 为童谣伴奏。
第四句的节奏。
教学准备：
多媒体课件
课时分配：
1课时
教学过程：
（一）认识朋友
导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说 一说你好朋友的名字？
提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？ 老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向 你们介绍他：
1、按节奏读出朋友的名字
教师范读：
我的迪友名叫丹丹
教师讲解：
如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你 会怎么读呢？对了，按照节奏读出来就是：
二次备课
我的穿友名叫李小三
哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们 的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实 也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：
我的友名叫刘李正正,你们学会了吗？
2、 加入声势——脚的练****br/>导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴 奏，和老师一起试一试，
教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练 了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。 师生一起读，
同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？
3、 加入声势——拍手的练****br/>那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自 己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准 备，开始
（二） 学****童谣《找朋友》
1、 聆听范读童谣。
2、 教师给出节奏，进行半句的教读。
同学们注意这一句：
难点：二±朋友
你我大家手拉手，整巷穿友嘿
3、 教师整行范读，学生学****br/>导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开 始。
4、 完整读童谣。
同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找 朋友》好吗？
你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一 些速度试一试，准备，开始。
（三） 学****声势伴奏读童谣
导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这 首童谣了，我想你们也