文档介绍：《蹲 踞 式 起 跑》教学设计
松河中学：查兴平
一、指导思想
“坚持以人为本，健康第一”的指导思想，遵循“学生主体，教师主导”的教学理念。在教师引导、学生尝试、体验、自主、互动的过程中，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，通过游戏教学法激发学生的学****积极性，使学生体验到成功的乐趣，从而形成正确的人生观、价值观。
二、教材分析
蹲踞式起跑在短跑比赛中起着至关重要的作用，它是使身体迅速摆脱静止状态的重要途径之一。起跑的快慢和加速跑的衔接直接关系到进入途中跑的快慢，所以本次课将起跑和起跑后的加速跑衔接技巧作为教学的内容，蹲踞式起跑要求姿势正确，起动迅速，蹬摆有力，克服起跑时上体过早抬起，为进入起跑后的加速跑提供有利条件，所以把蹲踞式起跑前后重心的稳定和姿势作为学****的重点，把蹬摆的稳定协调作为本课的学****难点。
学情分析
七年级学生身体较为灵活，但反应灵敏度和协调能力需进一步提高。
四、教学目标
1．认知目标：了解蹲踞式起跑与起跑后加速跑的动作衔接要领，理解蹲踞式起跑时蹬摆配合的重要性，让学生知道如何快速摆脱静止状态
2．技能目标：让85%以上的学生学会蹲踞式起跑的技术动作要领，掌握正确的起跑技巧，体验快速启动的正确方法和起跑后加速跑蹬摆动作的技巧。
3．情感目标：培养学生勇往直前，团结协作的精神。
五、重难点
重点：起跑反应敏捷、迅速、后蹬快速有力，并快速进入加速跑。
难点：起跑与加速跑的衔接，后蹬有力、前摆充分、蹬摆结合协调。
六、教学策略
为了解决重难点和学****中出现的问题，主要采用练****观察、探究、反复示范等教学方法；为了解决蹬地摆臂问题，采用加大摆臂幅度练****高抬腿练****来体验蹬摆技巧。
本课主要运用游戏参与法、示范法，分组练****法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练****效果。
教材：人教版 七年级（水平四） 第二章第一节
《蹲踞式起跑》第1课时 授课教师：查兴平
教学内容： 《蹲踞式起跑》
教学目标
认知目标：了解蹲踞式起跑与起跑后加速跑的动作衔接要领，理解蹲踞式起跑时蹬摆配合的重要性，让学生知道如何快速摆脱静止状态。
技能目标：让85%以上的学生学会蹲踞式起跑的技术动作要领，掌握正确的起跑技巧，体验快速启动的正确方法和起跑后加速跑蹬摆动作的技巧。
情感目标：培养学生勇往直前，团结协作的精神。
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
组 织 情 况
设计意图
开
始
部
分
2、检查学生着装问题
3、激发学生的学****兴趣
1、做好准备。
2、精神饱满。
3、积极思考，提高学****兴趣
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1、调动学生的学****积极性。
2、让学生做好上课准备。
准
备
部
分
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：“喊数抱团”。
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