文档介绍：人教版?重叠问题?教学设计及反思
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人教版?重叠问题?教学设计及反思
◆您现在正在阅读的人教版?重叠问题?教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?重叠问题?教学设计及反思教学内容：人教版教材三年级下册第108页例1
教学目标：
1、使学生能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能用数学语言进行描述。
2、使学生掌握解决重复问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性。
3、丰富学生对直观图的认识，开展形象思维。使学生在主动参与数学活动过程中获得成功的体验，提高学生学****数学的兴趣。
教学重点：用直观图解决问题的方法
教学难点：如何解决重复的问题
教、学具准备：课件、练****纸
教学过程：
一、引入新课，师生交流：
1、你喜欢吃什么水果？〔引导学生用喜欢、既喜欢又喜欢来描述〕〔教师归纳出学生都喜欢的水果〕
2、老师有几个脑筋急转弯的题目，敢挑战吗？
A、两位妈妈和两位女儿一同去参观动物园，可是她们只买了3张票。这是为什么？
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B、在排队时，从前往后数小明排在第5个，从后往前数小明排在第4个，队伍中一共有多少个小朋友？
3、揭题：生活当中像这样的情况很多，下面我们就一起进入数学广角来感受一下。〔板书〕
二、探究新知，理解集合：
1、创设情境：
三〔1〕班参加语文、数学课外小组学生名单
略
1) 从统计表上得到哪些数学信息？〔语文小组有8人，数学小组有9人。〕出示问题：参加语文、数学课外小组的同学一共有几人？
2) 生列式：8+9=17人
3)生一个一个地数：数出两个小组的总人数为14人。
师：数出来一共有14人，但计算出来的结果却是17人。这是什么原因呢？〔生：因为有人既参加语文小组，又参加数学小组。〕
2、自主探究，合作交流：
课件出示两个圆圈：红圈里表示语文小组的人，蓝圈表示数学小组人，请同学们按照表格中的名单对号入圈。
〔1〕说一说
红色圈子里表示什么？有几人？蓝色圈子里表示什么？有几人？
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〔2〕两组都参加的学生怎么表示？〔思考如何画圈〕
3、自主绘图，处理重复
A、自主画图
师分析同学的作品，并请该生说明理由；选择与课件相类似的播放并说明每一局部所表示的意思。
B、比照图表：
师：同学们把表变成这样交叉的图，你们更欣赏哪一个？为什么？〔图更清楚、简单形象、直观，很容易看出重复局部〕
4、看图计算，思考重复。
1) 独立计算：
师：根据这幅图请同学们算一算，语文和数学小组的一共多少人？〔让学生自主解决问题〕
2) 汇报交流： 8+9-3=14〔人〕〔板书算式〕
3) 强调重点：
师：计算有重复现象的问题时注意什么？〔强调重复局部只算一次〕。
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三、稳固练****强化重复
1、书110页第1题：把下面动物的序号填在适宜的位置。
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两个圈相交的局部表示既会游泳又会飞的动物〔天鹅〕
2、书110页第2题
编成现实情景题：(PPT)校文具店昨天进了铅笔、钢笔、练****文具盒和画笔，今天又进了尺子、铅笔、钢笔、练****本和剪刀