文档介绍：《我不拖拉》教学反思
柔远小学 张丽
一、目标明确，达成度高
教学目标是教学的灵魂，它具有导向功能，教学中我们只有准确定位教学目标，才能孕育美的教学活动。《我不拖拉》是人教版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好****惯”中的第三课。对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好****惯。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的****惯显得尤为重要。因此，我从本班孩子实际出发，结合教材，预设了以下教学目标：1．让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2．指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。，尝试在生活中运用。
为了达成目标，我将教学活动分为四个板块：激趣导入，感知拖拉；联系实际，了解拖拉；真情体验，告别拖拉；实践体验，感受快乐。四个板块环环相扣，层层深入，知情意行顺次而下，最后让孩子将道德意志落实到行动中，用于指导生活，从而提高了德育的实效性。通过实践，我觉得教学目标是切合实际的，且如愿达成了。
二、整合资源，突出生活性
教师只有在教学实践中，认真钻研教材，结合实际创造性地开发、使用教材，针对学生生活中存在的问题，给予他们正确的、适当的引导，真正使小朋友在生活的各个方面得以体验，才能培养其良好的道德品质和行为****惯。
因此，备课时我对教材重新进行整合，选取孩子们熟悉的甚至是身边的事例、场景作为教学内容，以便调动孩子的参与热情，激发孩子的道德情感。使孩子们参与活动时具有可感性，老师进行教育时有针对性。
为了让孩子们感觉到拖拉就在自己身边，本节课中我预设了一个做事拖拉的孩子小明，让他与孩子们一起学****体验、成长。上课伊始，出示欢欢的照片，将小明介绍给孩子们，接着将许多孩子拖拉的毛病集中在小明身上，让孩子们初步感知了拖拉，并结合实际说出了起床、刷牙、做作业、吃饭等拖拉的害处，孩子们一一列举了拖拉的害处，这些言词是发自他们肺腑的，必定会触动他们的内心，从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。在“真情体验，告别拖拉” 环节中，我设计了一个游戏这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活；运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和良好行为****惯培养的基本目标。
三、凸显自主，增强实效性
道德与法治课程是一门活动型的综合课程，活动是教师教与儿童学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参与的多姿多彩的活动与行为实践后实现的。为了提高德育的实效性，在本课的教学中，我多次让学生合作探究，进行角色体验，小组讨论，交流体会等，使儿童在活动中体验、感悟、获得真切感受，最后以正确的价值观引导儿童在活动中发展，在发展中生活。
比如在第二环节“联系实际，了解拖拉”和第