文档介绍：校园文化建设论文
学校作为实施"科教兴国"战略的前沿阵地之一，必须下大力气抓好校园文化建设。分析校园文化的含义、功能，提出校园文化建设要遵循主导性、系统性、教育性、积极支持与正确引导相结合的原则，从校园物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设和精神文化建设四个方面入手，搞好校园文化建设。
党的十五大对实施"科教兴国"战略作了全面部署。学校作为实施这一战略的前沿阵地之一，必须下大力气抓好教育，提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。其中抓好校园文化建设是重要步骤之一。然而，随着我国社会主义市场经济体制的建立，各种政策的调整，群体利益的重组，西方文化思潮的渗入，都加剧了校园内各种价值体系的矛盾和斗争，使尚未形成稳定的价值评价体系的青少年学生一时无所适从，甚至出现了思想迷惑、道德失范等现象，在这种情况下，营造良好的教育环境和氛围，充分发挥校园文化对青少年学生潜移默化的功能和作用，对于进一步贯彻执行国家的教育方针，培养跨世纪高素质的社会主义建设者和接班人将具有十分重要的意义。
一、校园文化的含义
从广义理解，校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的，体现学校特色的，全体师生一致认同的思想意识、道德观念，行为方式和价值目标的总和。具体说来，它可以分为由表及里的四个层次，即
表层的物质文化，浅层的行为文化，中层的制度文化和深层的精神文化。其中，精神文化是校园文化的核心、主体和基础，物质文化、行为文化、制度文化都是在其指导下形成和发展的。精神文化制约着校园文化的总体发展。
二、校园文化的功能
现代学校的发展活力不仅有赖于物质基础和社会发展的需要，而且与校园文化建设密切地联系在一起。一个具有独特而优秀校园文化的学校，必然充满生机和活力，反之，则会精神萎顿，每况愈下。这是因为校园文化在学校建设中有着自己独特的功能。
1、导向功能
校园文化中的价值目标能对学校整体和教职员工以及全体学生的价值取向及行为取向起导向作用，使之符合学校所确定的教育目标。一个学校的校园文化一旦形成，就建立起自身的价值和规范体系，如果学校群体成员在价值取向和行为取向上与校园文化的标准产生悖逆，校园文化就会发挥导向作用。校园文化的导向方法，与传统的手段不同，它强调通过各种文化仪式来引导成员的行为、心理，使其在潜移默化中接受共同的价值观，自觉地把学校的目标作为自己的追求目标。
2、凝聚功能
校园文化的价值观被学校全体成员认同之后，它就会成为一种粘合剂，从各方面把其成员团结起来，产生一种巨大的向心力和凝聚力。
3、激励功能
校园文化具有使学校全体成员从内心产生一种情绪高昂奋发进取的效应。这种激励已经不是被动消极地满足人们对自身价值实现的心理需求，而是通过校园文化的塑造，使每个成员从内心深处自觉产生
为学校拼搏的献身精神。校园文化的激励是一种持久的十分强烈的激励，对学生成才具有巨大作用。
4、约束功能
校园文化中的价值观念、道德观念、行为模式、行为规范，对学校全体教师和学生起着在思想上和行为上的约束作用，使全体成员清楚学校提倡什么，反对什么，有明确的是非界限，从而保证学校健康、稳定地发展，学生顺利成才。这种功能是自觉地在每个人身上体现的，不是强制性的，是校园文化所起的巨大作用。可见，抓好校园文化建设的迫切性和重要性。
三、校园文化建设的原则
就当前