教师结构化面试五大类试题.doc

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一、教师结构化面试题之处理学生问题类
1、如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？ A 应该公正，平等地对待差生，
尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
B 必须大力进行感情投资。 学生对老师有感情， 才会听取老师的教诲。 否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”， 帮助后进生在学生心目中占有一席之地， 为他们不断创
造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心， 促进自身的转化，在各项活动中， 特别注意鼓励差生积极参与， 发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
2、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想， 他伤心地哭了， 作为教师的你会怎么办？
我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因， 教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。
3、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集
体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
A: 性格生缺陷：自卑、孤独、
封闭，不合群。
B: 我会采取以下措施帮助他纠正：
（1）、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行
为产生的心理原因， 并与张强共同制定计划以改善目前的情况。 鼓励多与人交谈：
做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理
话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
（2）、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
（3）、写观察日记： 鼓励张强养成经常写日记的****惯， 把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、 想法以作为辅导参考之外， 并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
（4）、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
（5）、组织丰富多彩的集体活动： 安排张强参加集体活动， 担任一定的角色，加深与同学的友谊。
（6）、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、 充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
（7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
8）引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学****成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
4、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。 一个孩子的父母离
异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔
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5、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
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也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
我的答案：对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他： 1、赞赏他的文笔， 2、赞赏他的勇气， 3、赞赏他的努力， 告诉他，他就是同学们学****的榜样，最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。
如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意， 如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生们的榜样，自己只是很欣
赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。
首先，小
明会因为自己的成绩不理想而哭泣， 这说明小明是一个上进的学生， 对于这一点，
我应该感到很欣慰。 但这同时也说明了一个问题： 小明承受挫折的能力可能不够
强。对于这个问题，我想分两种情况来处理：
1、如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他
来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中， 挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生， 往往会滋生骄傲的情绪， 这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力， 以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去