文档介绍：输入中文符号与词组
教学内容：
广东省小学课本信息技术第一册（下）第八课
教学目标：
知识目标
能正确输入中文符号，能配合上档键输入一些特殊中文标点符号。
掌握输入中文词组的快捷方法。
过程与方法
通过设计一定的教学情境，提出问题，让学生自主探究，合作交流；通过教师进行演、点拨、引导，让学生再尝试探究、综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学****的****惯。
情感、态度与价值观
让学生在自主探究中获得学****的快乐，在与同学合作学****中获得共同进步，在学以致用中体验成功的成就感，激发和培养学生学****信息技术的兴趣和积极性。
教学重难点
重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法。
难点：在中文标点符号的输入过程中，会配合上档键使用并熟记对应的键。
教学过程：
复****导入新课。
师：“上一节课我们已学****Word，还会在Word用拼音输入法输入文字，请同学们打开Word，把输入法切换为中文输入。今天，我们继续学****输入中文符号与词组”（出示课题：输入中文符号与词组）
探索新知
（一）输入标点符号
1．情境引入
师：“贝贝也跟我们一样，学会了在Word输入文字，现在他想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号在键盘上找不到，可把贝贝急坏了。我们一起来帮帮他吧！”
师“请看贝贝的日记。”
屏幕出示日记的内容
4月28日 星期六 晴
今天，我看了一本书，书名叫做《少儿旅游》。书中有一段话描述了我国的古代名城——西安，介绍了西安的很多名胜古迹，像兵马俑、秦始皇陵、华清池、华山……我真想现在就去那里看一看！
师：“请你仔细看一看，贝贝的日记中有哪些标点符号？”
学生汇报，师板书： ， 。 《 》 —— …… 、 ！
2．学****输入中文标点号的方法。
师：“这些中文的标点符号哪些在键盘上能直接找到？”
生：“，。！”
师：“请你找出这三个符号相应的键位，试着输入。”
生尝试输入这三个标点符号。
师：“做得不借！现在把中文输入转换成英文输入，再试着输入这三个标点符号，看看有什么不同？”
比较英文的“，。！”与中文的“， 。 ！”的区别
师小结：键盘上标出的只是英文的标点符号，中文标点的逗号句号在外观上与英文的标点符号相似，要输入中文标点符号，只要我们把输入法切换为中文输入，直接找到相应的键就能输入。
3．师：“省略号、顿号、书名号、破折号，这些符号在键盘上你能直接找到吗？”
师：“现在老师送把智慧的钥匙给们们，请在26个字母键以外的键上找，给你们一个小提示：有的符号可能需要配合上档键才能找到哦。我们来比一比，看哪组最快找到它们，并把它们相应的键位填写在表中。完成以后，左右同学互相交流
中文标点符号的对应键位表
中文标点符号
《
》
、
。
“
”
……
——
对应键位
学生操作活动，教师巡视。表扬找得最快的同学。
演示中文符点符号的输入方法，小结：像省略号、书外号、破折号，它们是上档字符，即需要与上档键配合才可输出的字符。
师：“刚才还没全找到这些中文标点符号对应键位的同学，现在你们学****会了吗？”
（二）输入中文词组
1．创设情境
师：“我们帮助了