文档介绍：《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计
江苏省淮安洪泽实验中学 潘付玲
教材分析
中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以多种方式进行了报道。本文作者抓住杨利伟出征这一个场面，以速写的形式对这件事进行了报道，角度独特，内容新颖，表现手段和表达方式也更为丰富多样，在众多的报道中显示出明显的独特之处。
教学目标
1． 学****作者在记录重大事件时只描写出征场景的独特新颖的选材方法。
2． 了解英雄杨利伟的优秀素质。
3． 品味课文富有表现力的语言。
教学重、难点
学****一个场面写大事件，于细微处写人物的方法。
教学方法
多媒体辅助教学，模拟播音员朗读课文激趣，圈点勾画的方法探究文本。
教学过程
导入。
2003年10月15日，中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。今天，让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根现场报道。
自主学****检查预****br/>1． 请准确读出下列词语。
瞩（ ）目 聂（ ）海胜 翟（ ）志刚
问鼎苍穹（ ） 浩瀚（ ） 蕴（ ）含
2． 请用一句话概括这则新闻报导的内容。
三．自由读课文，思考
1．课文记叙过程主要由几个场面构成？还插入哪些内容？
2．说说你读这篇文章的感受。
（第一问需结合学生的学****经验，教师可作引导，第二问重在考察学生概括能力及理解“插叙”这一种叙事手段的功能，教师也可适当举例文。）
四．细读出征场面，揣摩
1．走进演播室，模拟播音员，体会现场热烈的感受。
小组模拟，要求：语速平稳，字正腔圆。
以6、7、12—18段为主，读一读，比一比。
2． 结合具体语句、词语，分析出征场面的热烈，庄重特点。
3．归纳场面描写的作用。
（模拟播音，这一环节是本课的精彩部分，学生模拟朗读既激发学生的热情，感受出征时刻的热烈，庄重，又体现语文教学的特点，在朗读中揣摩重点语句的表达效果，提升学生的文学素养。）
五．睹人物风采，评价
1．结合杨利伟动态、传神的语句，加以评价。要求：
有选择地读课文，画出描写杨利伟的语句。揣摩重点词语对表达人物特征的作用。
评价：杨利伟是一个—————的航天英雄。
2．教师指导，示例： 5时30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去。
“深情”、“注视”表明他出征前向祖国行注目礼，用眼神表达自己对祖国的热爱和一定完成任务的信心；“转身”这一动作表现他坚毅的性格和勇往直前的气概。
3．组织学生交流，明确：杨利伟是一位沉着老练，性格坚毅，勇往直前，有优秀心理素质的军人。
（先组织学生自读勾画，再同桌相互交流，畅谈自己的想法，最后班级交流，组织学生互评。教师应鼓励大胆发言，提出看法。只要言之成理，就应给予肯定。）
4．顺势展出“2003年“感动中国”评选组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞。”加深学生的印象。
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字