文档介绍：学****目标：
积累文言字词，翻译课文，理解文章的主旨。
一：了解作品作者以及故事人物（伯牙和钟子期）。
1、《列子》 列子
《列子》 相传是战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《九方皋(gāo)》《相马》《纪昌学射》《齐人攫（jué)金》《杞人忧天》《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
列子 列御寇，东周威烈王时期郑国圃田人，思想家和寓言文学家，史称列子。列子一生安贫乐道，不求名利，不进***，隐居郑地四十年潜心著述。他思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”，是中国道家和哲学史上的著名人物。
3、伯牙 钟子期
俞伯牙是春秋时期晋国的上大夫，春秋时期著名的琴师，擅长弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。
钟子期名徽，字子期,春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。传说中钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。
二：学****活动
活动（一）：朗读课文
1、自读
2、听读（听录音，注意读音、节奏和感情）
3、互读（小组内1号读给6号听，2号读给5号听，3号读给4号听;然后反过来6号读给1号听，5号读给2号听，4号读给3号听。）
4、展示（小组选代表，在全班展示。）
活动（二）:积累字词
1、小组交流。把预****时不理解的字词(课文注释中出现的字词除外)放到小组里讨论。
2、展示 。展示除注释之外的觉得需要提醒同学们积累的字词。
展示格式：xxx（句子）中的xxx字,意思（用法）是xxx
3、全班交流。把小组难以解决的字词放到全班交流。
活动三：翻译课文
1、小组合作。把预****时不能翻译的词句，放到小组里讨论交流。
2、组组合作。把小组翻译不了的词句，向别组请教。
3、展示。小组派代表翻译课文，其他同学认真倾听，对翻译得不够好的进行补充说明的。
对照原文翻译：
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
活动四：探究主题
1、独自思考：
（1）根据课文内容，在句子 “钟子期是伯牙的 。”空白处填上一个形容两人关系的词语，最恰当的是？为什么（可用原文也可用自己的话回答）？
知音 伯牙所念，钟子期必得之。
（2）从文中得出一个什么成语？现在这个成语多用来比喻什么？
高山流水 多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
（3）学****这篇古文，你明白到什么?
人生苦短，知音难求，友谊的基础是理解。
2、小组交流。
3、展示答案。
三：巩固练****br/>1、给下列红色字注音。
峨峨兮若泰山（ ） 卒逢暴雨（ ）
乃援琴而鼓之（ ） 钟子期辄穷其趣（ ）
伯牙乃舍琴而叹曰（ ） 子之听夫（ ）
2、下列句子节奏的划分，正确的一项是：（ ）
A. 峨峨/兮若/泰山 B. 伯牙/游/于泰山之阴
C. 钟子期/辄穷其/趣 D. 吾/于/何逃声/哉
xī
cù
yuán
zhé
shě
fú
B
3、写出以下红色的字的解释或用法。
⑴伯牙善鼓琴（ ） ⑵ 善哉（ ）
⑶ 伯牙善鼓琴 （ ） ⑷ 更造崩山之音（ ）
⑸ 子之听夫（ ）⑹卒逢暴雨（ ）
4、和“无丝竹之乱耳”中的“之”字的用法相同的一项是：（ ）
A、钟子期必得之 B、乃援琴而鼓之
C、伯牙游于泰山之阴 D、 子之听夫
善于、擅长
好
指示代词，相
当于“这”或“那”
再 、又
弹，弹奏
通“猝”，突然
D