文档介绍：“虫”旁识字加一加
落垡镇路营小学 纪凤媛 一年级
设计理念：
教学时，我以动物名称为主线设计了从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，诵读中识字，力求体现生字巩固字音的层次性。识记字形，我引导学生自己发现形声字的构字规律，自主识字，适度拓展。最后，为了进一步丰富学生知识，发展学生语言，培养学生的创造力，我还让学生练****说话，从而让他们感受运用语言的乐趣。
学情分析：
整节课的教学设想，力求体现在有趣的课堂教学中，让学生扎扎实实地识字，从而享受成功的乐趣。
教学目标：
1、认识偏旁“虫”的结构特点。
2、知道有“虫”部首的字一般与昆虫有关。
3、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学重点：
1、识字。
2、认识并了解夏天一些小昆虫的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学难点：引导学生运加一加的识字规律自主识字。
教学准备：课件、生字卡片
教学过程：
一．激趣导入，引入新课
夏天到了，小昆虫都出来活动了。听，他们在唱歌呢（听音乐）；看，他们来了，你们看到了谁？（看图片回答：蜻蜓，蝴蝶，马蜂等）
师：这么多的小昆虫都来了，先和老师一起写虫字。虫是一个独体字，也可作为偏旁叫：虫字旁。今天，老师不仅要带你们走进昆虫的家族，而且要学****一些带有虫字旁的生字。
读昆虫名字，认识生字
（一）出示图片，学生呼唤昆虫的名字。
（二）小动物们回家了（去掉图片）你还认识他们的名字吗？小老师带读。
（三）看，小昆虫的名字跑到卡片上来了，开火车读。
（四）他们又跑到大屏幕上了，男女生读。指名读。
三．感悟方法，培养能力
（一）睁大你的眼睛，仔细观察，你发现了什么？（都有虫字旁）“虫”字和这些字有关系吗？（看课件）你发现了什么?认识形声字。
（在一个字中，一部分表示意思，一部分表示字的读音，这样的字叫形声字）
（二）认读其他“虫”字旁的形声字。我们认识了这么多虫字旁的形声字，认识了小昆虫的名字，你还知道其他昆虫的名字吗？学生自由说。教师出示词语，学生朗读。
四．了解“虫”家族的起源
（一）今天老师还给你们带来一张图，保证你没见过，它叫做昆虫肢体结构图。（观察图片）昆虫具备的条件：头、胸、腹三部分，有翅、触角、足。我们刚才认识的昆虫里有不符合条件的吗？青蛙、蚯蚓（图对比）学生思考。
（二）为什么不是昆虫却有“虫”字旁呢？出示“虫”字的演变过程。教师讲解。（“虫”是个象形字，古文字中像蛇形，“虫”本意是蛇，后来指虫类或像虫的动物。古人造字时，把外形像虫，生活****性有关的都归在虫字旁里，有蜥蜴、蛇，蜗牛等爬行动物；还有飞行的蝙蝠等等。
（三）“虫”家族真的是太庞大了。
五．拓展延伸，练****说话。
今天我们和这么多小昆虫交了朋友，你最喜欢谁呀?你了解它们多少呢？我们玩猜一猜游戏。
教师介绍昆虫，请学生猜出名字。师举例：介绍萤火虫、蜗牛，学生猜。
你最喜欢谁呢，说说你对它的了解。（学生自由说）
六．教师小结
在生物