文档介绍：单元
主题
故事里的智慧
课题
司马光砸缸
教
学
目
标
知识和能力目标：
会认11个字（光、砸、缸、候、园、座、使、劲、终）和一个部首（口——国字框）
会写两个字（园、玩）
过程和方法目标：
情感态度和价值观：
理解课文并体会出司马光的智慧，引导学生在以后遇到困难时也要沉着冷静，机智勇敢。
重
点
（光、砸、缸、候、园、座、使、劲、终）和一个部首（口——国字框）
（园、玩）
难
点
1．会认11个字（光、砸、缸、候、园、座、使、劲、终）和一个部首（口——国字框）
（园、玩）
突破重难点的方法
通过分析文章，分析汉字，帮助学生识记汉字
备课
参考
资料
长春出版社语文网
《汉字书写字典》
《司马光传》
北京师范大学长春附属学校优秀教学设计
授课教师 杨 汇 授课年级： 一年级 （下） 学科： 语文
教学过程
备注
组织课堂
课前经典古诗诵读——邰子珊领读
激趣导入
情境问答导入
师：同学们，上节课我们学****了《乌鸦喝水》感受到了小动物的智慧，这节课咱们一起去故事中感受人类的智慧。下面就请我们的主人公登场！（ppt）
师：好，那大家猜猜司马光姓什么？
师：老师帮助一下大家，在中国，像杨老师这样姓一个字的姓氏的，叫做单姓，姓两个或者两个以上汉字的姓氏的，叫做复姓。比如：在《三国演义》中，就有一个非常聪明的人物，叫诸葛亮，他就姓复姓：诸葛。那老师给你们提示一下，司马光也有复姓，这回你们再猜猜他姓什么？
生：司马
随文识字
师：不错，大家说对了。他的父亲给他取名叫“光”，也是寄托了对他的美好祝愿，那谁能用“光”说一个美好的词？（生领读，生齐读，贴字卡，ppt）
引出课题
师：诶？他七岁那年做了一件什么样的事情？
生：叙述故事，砸缸
师：（ppt出示砸缸，拿出字卡“砸”）跟我读za 我们一起看一下，“砸”为什么是石字旁？
生：用石头砸（所以他有石字旁）
师：石字旁右边的这个字念“匝”，那么从造字法的角度看，这是一个什么字？
生：形声字
师：司马光用石头砸了什么？
生：缸
师：像这样底小口大，能成东西的器皿就叫做“缸”，老师带来了一些生活中常见的缸，我们一起看一下“水缸”“鱼缸”“烟灰缸”“浴缸”
师：这回课题中的生字我们都认识了，下面请大家齐读课题。
生：司马光砸缸
师：诶?看到这个题目，你的小脑袋里产生了哪些疑问？
生：
讲解课文
初读课文
师：好，请带着你的这些疑问和老师一起去文中寻找答案吧。请把语文书打开翻到第73页，立书，听老师泛读，一边听，一边在心中默数，这则小故事一共有几个自然段？（师泛读）
师：课文读完了，谁来告诉我全文共有几个自然段？
生：3个
师：同意吗？
生：同意
师：老师也同意。下面给大家几分钟时间自由读课文。
分析课文
师：课文读完了，你们的问题解决了吗？
师：咱们一起走进课文一段一段的来分析。请一名朗读者为大家朗读一下第一自然段。
生：读文