文档介绍：门头沟区第六届三杯课堂教学比赛
《小动物唱歌》教学设计
潭柘寺中心小学
李师萱
《小动物唱歌》
一、指导思想与理论依据
（一） 指导思想
以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，体验歌曲小动物唱歌的欢乐景象，并在演唱过程中表现出歌曲欢快热烈的情绪”为指导思想，同时注重在教学全过程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱****惯。
（二）理论依据
本课遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐方面上提供机会。依据2011版新《课标》中“强调音乐实践”的基本理念，积极引导学生参与演唱、聆听等多项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。音乐课程标准中还指出：“以兴趣爱好为动力”是音乐课程标准中的基本理念之一。
二、教学背景
（一）教学内容分析
本单元教学内容有两首演唱曲目《小雨沙沙沙》《小动物唱歌》和两首欣赏曲目《春晓》《太阳出来喜洋洋》。在听、赏、玩、唱、创的活动中引导学生感知体验，使学生感受作品所表现的人们喜悦心情，进一步提高对音乐的感受力与表现力。教材安排《小动物唱歌》为本学期的第三单元中的一课，根据教学进度第三单元正是春暖花开、大地复苏的时节。孩子们已经能感受到了春天的脚步，激发学生从小热爱大自然、热爱生活、关爱小动物的真挚情感，让学生在理解音乐作品的同时感受音乐美。
《小动物唱歌》选自人教版二年级下册第3课，是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，规整的上下句结构。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了重复和变化重复等手法表现歌曲。全曲共分四个乐句，一三乐句节奏、旋律完全相同，二四乐句第一小节相同第二小节从mi re re到mi re do。
一三乐句节奏、旋律完全相同
二四乐句第一小节相同，第二小节从mi re re变成了mi re do。
（二）学生情况分析
本教学设计对象为二年级（1）班，学生总数为 人，其中男生 人，女生人，课前经调查有利的学生资源如下：
课外学****音乐
声乐、 合唱队
器乐（钢琴、电子琴）
鼓号队
参加人数
人
人
占全班百分比
从统计表可以看出，本班学生课外学****音乐的总计 人，占全班总数的 %，这些学生均可作为实施本教学设计实录的有利资源。
：
（1）对于音乐风格的把握能力：学生比较熟悉歌曲感受——歌曲学唱——评价改进——巩固提高的歌曲学****过程，比较喜欢轻快活泼的儿童歌曲。
（2）对于音乐情绪的把握能力：能够在初步聆听的基础上较准确判断歌曲的情绪，对随琴视唱歌曲的教学方法比较适应。
（3）演唱能力：学生具有较正确的歌唱姿势，能用站立和坐立两种姿势，运用有控制的声音较准确演唱歌曲；基本掌握了常见呼吸方法，一般一口气能坚持中速、中低音区8拍的演唱。
（4）识谱能力：通过一年多的识谱学****学生具备C调的识谱能力。在日常音乐课堂学****中，学生能够用听唱法或教师琴声的辅助下自主识读乐谱。
（1）音准方面：学生在进行演唱时可能会出现音准问题。
（2）字音对位问题：学生能够掌握“一字对多音