文档介绍：安定区凤翔学区八年级语文下册导学案（试行）
课 题
行路难
课 型
新授课
课时安排
第一课时
主备人
备课组长
初审人
终审人
备课组成员
张英
学****内容
行路难课文
学****目标
。
、用典、警句在诗歌中的表达作用
。
学****br/> 重难点
重点：在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。
难点：掌握本诗中运用的典故及作用。
课前准备
。
，（重点了解李白的主要经历及思想）了解李白诗歌的特点。
、杜甫写的有关李白的诗句。(背会）
。
学****过 程
教学资源应用
预****展示
。贺知章、杜甫写的有关李白的诗句。（选两名学生）李白的生平事迹。（选三名学生）（课前教师收看，确定好要展示的学生名单）
，让学生填写。
：结合注释，读懂内容。读准字音；划出节奏；说说内容。
用投影仪展示预****整理得笔记。
课件出示作者信息
目标呈现问题导学
一、目标呈现 （见上面学****目标）
二、创设情境，导入学****br/>酒入豪肠，七分酿成了月光
剩下的三分啸成剑气
绣口一吐，就半个盛唐
- --余光中《寻李白》
课件呈现目标、节选的诗句、背景材料。
目标呈现问题导学
李白斗酒诗百篇，
长安市上酒家眠，
天子呼来不上船，
自称臣是酒中仙。
-----杜甫《饮中八仙歌》
这就是诗仙、酒仙的李白的形象，同学们已经读过李白的很多诗，能说说李白吗？
(屏显) 
唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三年(公元744年)李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。 
(学生朗读) 
师:皇帝把李白召到宫里去,只让他写写诗,过了一段时间,给了他一点钱,让他离开长安。李白于是写了三首《行路难》表达自己内心的不快乐。再读背景材料。 
(屏显) 
“行路难”是乐府古题, “乐府”,指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 
李白的《行路难》共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。 
(学生朗读) 
师:把“抒发了怀才不遇的情怀”批在课题旁边。“怀才不遇”是说,有才能但是无法施展。 
三、任务导学，
（一）整体感知
、自读、齐读、指名读。
（1）师:吟读之前,拿起笔划出这样几个地方。 
勾画两个字。“玉盘珍羞”的“羞”、“直万钱”的“直”。注释告诉我们,“羞”和“直”是通假字,用另外两个字来表达,意思是一样的。 
（2）再画两个字。“