文档介绍：旧县镇中心小学数学课改“三步四环导学”模式具体内容
一、“”教学模式的内涵简介：
（一）、三步：即课前、课中、课后；
1、关于“课前” ，“课前”准备紧锣密鼓。
教师要求：（1）在集体备课的基础上形成具有本班特色的“导学案”；（2）设计出课堂教学互动的方案。教师将事先准备好的导学案，提前一至两天提供给学生，便于学生预****准备。（3）对预****的要求：教师可灵活采用课外预****课堂前半部分预****等方法要求学生预****br/>学生要求：提前完成导学案，通过预****解决A、B级问题，对C级和D级问题形成初步“困惑”，以便带入课堂。
2、关于“课中” ，“课中”互动热火朝天。
按照教学要求，实施“生生互动”和“师生互动”，让每个人都成为交流者。即重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、当堂测试、小结作业。
3、关于“课后” ，“课后”复****温故知新。
教师要求：备好课后课，设计出学生中“未清”问题的解决方案。
学生要求：完成当堂作业，向小组长反馈“未清”问题。
（二）“四环导学”中的“四环”是指课堂教学活动中的四个环节，依次是：自主学****合作探究→成果交流→巩固提升。
“导学”是指借助学案引导和指导学生进行有效的学****br/>课堂教学运用“四环导学”的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学****过程，让学生体验个人学****和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学****目标，从而实现高效课堂向高效学****转化。
2、“四环导学”教学模式操作要领：
“四环导学”课堂时间分配：10+10+15+5
①自主学****此环节分为两个阶段——课前和课中。学生课前通过预****课本，基本完成导学案内容，以便带着成就和展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂。课中根据其他同学的展示，深化和完善自学成果。课中自学时间的长短应视学案完成情况而定。
对学生的自学预****有三个层次要求。一是完成导学案上老师预设的问题，了解学****文本的主要知识点、需要掌握的知识、考查的技能等；二是要对学案中涉及到的问题进行质疑，提出自己的问题，对未涉及到的问题要进行补充，丰富完善。
②合作探究：在此环节中，主要针对学案中的内容进行学****和组内交流、探究，有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学****探究的情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示做好准备。此环节主要以小组合作的形式来进行。
合作探究，要求学生带着导学案中的自学提纲（分为学****目标、自学问题和学****方法），进行有序的独学、对学、组学；通过合作探究、展示交流、反馈测评、小结达标等操作过程，使学生对知识初步感知、认识、记忆与理解，从而掌握基础知识，形成基本技能，提升自学能力。
③成果交流：本环节主要是小组和小组之间进行合作学****和探究的成果交流展示，可分为课前定向展示和课中不定向展示。每个学****小组推选代表进行展示。展示过程中要求每个学生要注意倾听其他同学的不同观点，并积极进行质疑、补充、纠正和评价，实现学****成果的交流和共享。学生在展示、互动、交流的过程中，互相学****和借鉴，对知识加深理解和掌握，并通过说写、讲、读、对话等形式，使知识转化为技能。在此环节中，教师要及时进行点拨精讲，主要放在重难点的