文档介绍：《夜书所见》教学设计第一课时教学目标: 1掌握本课的生字,会写“促、深”两字,会读多音字“挑”。 2有感情的朗读古诗,达到熟读成诵。 3学****借助注释理解诗的意思,体会诗人思念家乡的感情,激发和培养学生学****古诗的兴趣。教学重点: 1会写本课的生字两个。 2有感情的朗读古诗,理解诗意背诵古诗。教学难点:通过读诵,悟出诗意。教学过程一、导入新课 1出示以前学****的李白思乡古诗《静夜思》,同学们还记得这首诗吗,这是一首古代诗人思念家乡的古诗,大家齐读一边。 2出示关于秋天的图片,创造出意境,感受秋天,导入新课,今天我们再学****一篇关于古代诗人思念家乡的古诗《夜书所见》,出示题目《夜书所见》。板书夜书所见二、了解诗人,理解题意 1解诗题,提问“夜书所见”是什么意思? “书”是”书写“夜书所见”就是指在夜里把自己看到的景物写下来。 2题目的意思我们知道了,那你知道这首诗是谁写的吗?你了解他吗? 出示作者简介,指名读。板书叶绍翁原来是这么一位优秀的诗人啊,那我们一起来拜读一下他的大作吧! 三、初读古诗 1自由读古诗,借助拼音,读准字音,读通诗句。 2指名读古诗,正音(多音字“挑”)。 3学****新生字并借助注释解释意思,理解注释。(大家跟我一起看看这几个生字该怎么读呢?) 4全班齐读。四、再读古诗 1快速再读一遍古诗,看看书中都描写了什么景物,事物? 2指名回答板书: 梧叶江秋风儿童促织篱落灯 3短短的四句诗中描写了这么多的事物,那大家知道这首诗的意思吗?全班齐读,自己先理解诗意。五、理解古诗诗意,体会诗人感情 1全班齐读第一句古诗“萧萧梧叶送寒声”。“萧萧”指风声, “梧叶”是梧桐树的叶子。萧萧的秋风吹落了梧桐树的叶子送来了寒冷的声音。指名带感情的朗读第一句。 2全班齐读第二句古诗“江上秋风送客情”。这里的“客”是谁呢?为什么要说自己是客呢? “客”指的是叶绍翁,远离家乡,孤身在外,就像在他乡做客一样。指名带感情的朗读第二句。江上的秋风让叶绍翁觉得寒冷,孤身在外的他不由得想起了自己的家乡。 3前两句诗描写的诗人的心情是怎么样的呢? 学生思考,教师引导——诗人思念家乡,心情愁闷孤独 4全班齐读三