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乐东思源实验学校导学案
五年级数学学科 准印 份 年级长签字：
第五单元 第二节解简易方程导学案
第一课时 方程的意义
主备人：邢玉香 课型： 新授 审核： 备课组 集体备课时间：2014年 月 日星期 第 节
备课组长签字： 班级： 第 学****小组 姓名： 得分：
【学****内容】
教材第62页—63页的内容以及“做一做”
【学****目标】
1. 理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
2. 按要求用方程表示出数量关系。
、比较、分析概括的能力。
【学****重难点】
学****重点：理解和掌握方程的意义。
学****难点：弄清方程和等式的异同。
【学****方法】
自主探究法、合作交流法。
学****过程
一、情境导入
：老师简单介绍《曹冲称象》的故事。
？
二、合作探究
：
让学生说一说对天平有哪些了解？
让学生自由发言。
。
阅读教材53页主题图，理解后填空。
（1）在天平的右边放一个100g的砝码，左边有50g的砝码，左边放（ ）个才能让天平平衡。
用算式表示： 。。
让学生观察式子，说一说发现了什么？
发现：这是一个（ ）。
（2）把一个空杯子放在天平的左边，右边放100g的砝码，天平正好平衡，说明空杯子重（ ）克。
（3）如果我往空杯子里倒一些水，水的重量用未知数x来表示，那么杯子和水一共有多重，用式子该如何来表示呢？ 。
（4）在天平的右边依次加一个100g的砝码，天平右边一共是200g砝码，这时，天平左边比右边重。用式子如何表示呢？
学生分组讨论，师巡视指导。
引导学生用式子表示： 。
在天平的右边放一个300g的砝码，这时天平的右边比左边重，用算式如何表示？
。
让学生继续操作，怎样能使天平平衡呢？
（5）把天平右边的砝码换成250g，这时，天平左右两边平衡。这说明了什么？你们能用数学算式表示这时天平的状况吗？
学生自主思考，再全班交流汇报： 。
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（6）3本练****本，每本x元，，用式子表示为： 。
观察算式：100+x＞200 100+x＜300 100+x=250,这三个算式有什么不同？
小结：前面两个算式两边（ ），后面一个算式两边是（ ）。
（7）比较50+50=100，与100+x=250两个算式有什么不同？
学生自主思考，交流得出 。
小结：像100+x=250，3x=……这样，,含有（ ）的等式就是方程。
你能自己写出一些方程吗？在练****本上试一试，并小组交流。
（8）思考：是不是所有的等式都是方程？那么，方程有什么特点？
小结：方程的特点： 。
三、巩固练****br/>“做一做”的第1、2题。
四、过关检测
（一）判断。
。（ ）
=4是方程，不是等式。 （ ）
+x不是方程。 （ ）
。 （ ）
（二）给下面的式子分类。（把序号填在括号里）
①6+x=14 ②36-7=29 ③60+23＞70 ④8+x ⑤50÷2=25 ⑥x+4＜14
⑦y-28=35 ⑧5y=40
不等式（