文档介绍：陕西警官职业学院教学团队考核指标体系
（试行2011年）
一级指标
二级指标
评审要素（后为分值）
评审标准
分值
得分
30分
1-1
综合水平
团队设置3
整体素质3 成果3
教学团队设置合理；团队教师师德好，教学团队素质优良、 结构合理、专兼结合；人才培养和社会服务成果显著。
9
1-2
知识年龄结构
学历比例3
年龄结构3
教学团队具有合理的学历和知识结构， 年龄结构合理，形成梯队
6
1-3
职称结构
正高比例2 高级比例2 中级比例1
教学团队具有合理的职称结构，有1名以上正高级技术职务， 高级职称教师达到35%以上，中级以上技术职务达到75%以上。
5
1-4
双师结构
“双师素质”比例5
兼职教师5
“双师素质”型教师的比例达到70%以上； 来自行业企业的兼职教师比例达到30%以上， 且有一定比例的高水平兼职教师。
10
25分
2-1
学术水平
师德3
治学理念3
影响力2
社会服务2
带头人师德高尚、事业心强、理念先进、治学严谨、
富有开拓创新精神；学术水平高，
在本行业有一定的行业影响力；
具有社会服务能力或经历。
10
2-2
教学水平与教学研究成果
教学能力3 教研项目1 教学成果2
带头人教学能力强，教学水平高，教学效果好； 承担有院级及以上教学研究或教改项目； 获得有省部级及以上教学成果。
6
2-3
组织与管理能力
组织能力4
领先水平2
团队建设规划2
运行机制1
带头人具有较强的组织、管理、协调和领导能力，
准确把握专业（群）建设与教学改革方向，
保持专业（群）建设的领先水平；
能结合校企实际、针对专业（群）发展方向，
制订切实可行的团队建设规划，实现团队的可持续发展； 形成了良好的团队建设运行机制。
9
一级指标
二级指标
评审要素（后为分值）
评审标准
分值
得分
专业（群）人才 培养方案的开 发、设计
校企合作4 教改专业1 培养方案2 专业特色1
校企合作进行专业（群）人才培养方案的开发、设计；
所在专业为院级以上教学改革（重点建设）专业；
所形成的工学结合的人才培养方案能满足行业企业对毕业生的要求； 富有高职教育专业特色。
8
一级指标
二级指标
评审要素（后为分值）
评审标准
分值
得分
5、港他
10分
35分
科研项目
科研项目1 教学内容4
承