文档介绍：走读干部
“走读干部”一般指家住城里，不深入群众，不把工作放在第一位，而是 常常往家跑的基层干部，多为县乡两级干部，家住县城以上的城市，本人在县城 或者乡镇工作，要么晚出早归，要么周-去单位上班、周五回家过周末。对于这 种现象，社会上的议论多是批评性的，认为这些干部脱离群众、作风漂浮、官僚 主义，造成行政成本增加和***。[1]
2014年10月，党的群众路线教育实践活动进入收官之际，共有6484名“走 读干部”在专项整治中被查处。这是中央首次大规模集中处理这一长期遭诟病的 干部作风问题。@有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术 家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一 代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施 素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一 言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏 往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继 承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对 自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有 所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师 要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人， 充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教 育事业献身。
热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、 亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对 学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这 种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲 其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者 的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。 因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实， 在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗
暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个 学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学****的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生 的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生 学、引导学生学。课堂要成为学生学****的用武之地，成为学生在教师指导下获取 知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员， 不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学****去实践。
以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特 征中显示出来，教师是教人怎样做